1、，說，再記住老師的言行，1。掌握文章內(nèi)容，再梳理一下老師“說”和“做”。2.品味語言，揣摩句子的意義，理解句子細(xì)節(jié)的作用。學(xué)習(xí)老師聞一多的高尚人格和革命精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新的課程，七者之歌澳門，你知道“武考”不是我的真名嗎？我離開你的襁褓太久了，媽媽！但是他們抓住的是我的肉體，你仍然保留著我心中的靈魂。300年來夢寐以求的生母！請叫孩子們的奶名。請叫我“澳門”！媽媽！我會回來的，媽媽！接近作者，臧克家 (19052004年)，山東省劉邦幾個城市的人，筆名少，何嘉。是聞一多的學(xué)生、現(xiàn)代詩人、忠誠的愛國主義者。1932年開始寫新詩，以老話說成名，1933年出版了第一部詩集烙印。這是他最有影響力的

2、作品。我們有人學(xué)過他的詩。溫家寶 (18991946年)，本名溫家曉，單詞朋友3，湖北省黃岡市秀賢，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟的早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。相關(guān)介紹，寫作背景，牙齒文章是1980年二月12日在人民日報中選定的，是對張克家的聞一多精神的贊揚(yáng)。張克家從1930年到1934年在國立青島市大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞老師的古都，經(jīng)常在出入的辦公室和家里請教老師。(威廉莎士比亞，Northern Exposure(美國電視電視劇)，Wen Yiduo也很欣賞zang Kejia，兩人都很熟悉。20世紀(jì)40年代，兩人有很多書信往來。聞一多老師去世后，

3、臧克一家寫了我的老師聞一多，以表示1946年八月的哀悼。1912年進(jìn)入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校。從1916年開始在清華周刊上發(fā)表系列閱讀筆記。1925年三月美國留學(xué)期間創(chuàng)作了7個兒子的歌。1928年1月出版了第二部詩集射手。1932年，聞一多離開青島市回到母校清華大學(xué)林重文和教授。自1943年以來，他目睹了蔣介石反動政府的腐敗，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極參與了反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1946年七月15日被云南省昆明市國民黨特務(wù)暗殺。介紹了聞一多的經(jīng)驗(yàn)，積累了單詞，地殼外形形態(tài)形綱圖宇激增，qio，jing，h，du，png pi，ln l，文章哪兩個茄子方面用老師“話”和“會”，整體認(rèn)識，學(xué)者；作為革命者。

4、讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：(1-7)在wenyiduo老師學(xué)者方面描述了“再做了”“沒有說”的特點(diǎn)。第二部分：(8-20)革命家方面聞老師，說明“說”的特點(diǎn)。作者是如何寫以“學(xué)者”寫的聞一多的老師“說”和“做”的？有什么好處？仔細(xì)閱讀頓悟?！皠e人說要再做一次，我又說了一次。(威廉莎士比亞，泰晤士報)?！皠e人說也不一定。我做了并不一定說?！?，讀第一部分，優(yōu)點(diǎn)：(1)結(jié)構(gòu)：直接指出問題，開門見山，引起懸念。(2)內(nèi)容：將聞一多的老師行為與別人的行為形成鮮明的對比，如果層次加深，就可以更好地表達(dá)聞一多的老師質(zhì)量。朗讀，解釋，那時他已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)詩興，研究的欲望越來越濃。(威廉莎士比亞，哈姆

5、雷特)他在鉆探古代典籍，就像在地殼中尋找寶藏一樣。越高，越高，越高，越興奮。鉆頭越堅固，越堅固，鉆頭就越堅韌。(耐心諺語)他想把我們中華民族幾千年來的文化史、炯炯的眼神、迄今為止發(fā)射得很遠(yuǎn)的東西都吃完消化掉。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)他將為我們衰落的民族開出救濟(jì)的文化藥方。寫詩的愛好，開始，頭，頭越抬越高。美，更多。你越努力研究，就越深。雕刻一件事，繼續(xù)刻著不放。比喻有耐心和毅力?！霸娕d渡邊杏，研究熱情濃”是什么意思？“詩興渡邊杏”是寫詩的興趣減少了。20世紀(jì)20年代多寫了一些愛國詩。從20年代末開始轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。，“他會給我們衰退的民族提供救濟(jì)的文化處方”是什么意思？”，“救

6、濟(jì)的文化處方”是指通過比喻尋找繁榮民族文化的方法。從20世紀(jì)20年代末開始，老師氣味經(jīng)過10多年的“書房生活”，試圖尋找文化上振興民族的方法，目的在于拯救國家?！八谙蚬糯浼@探”一句，為什么用“鉆探”代替“研究”？這是一個比喻，表現(xiàn)了更加生動地聞到更多老師氣味的刻苦研究精神。朗讀、解釋，從1930年到1932年，“望聞問”還只是“希望”的初級階段。他從當(dāng)時開始，不以眼還眼，不下樓，維持窮困的一年，傾注了心血。杜甫晚年懶惰了“一月不梳頭”。老師的味道也總是頭暈，他來不及接觸這里。鮑勃，差點(diǎn)忘了吃，他貪圖的是精神食糧。晚上睡得很少，為了研究，他節(jié)省了鄉(xiāng)音，分了音。深夜燈火是他的伴侶。因?yàn)樗_辟

7、了光明的道路，是“漂白的四面墻”。嗚嗚，努力工作的樣子。貧窮。一年到頭辛勞不止。來自韓愈的學(xué)海：燃燒膏油繼路邊，韓玉受貧窮困擾。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，眼睛不隱秘地看家里的花園，而是描寫集中力。自由，說明：王文截肢，中醫(yī)診斷疾病的方法。王振是第一步。希望：觀察患者的顏色、舌苔、表情、發(fā)育等。氣味：聽和聞，即患者的說話聲、咳嗽、呼吸、以及患者的氣味；問：患者自己感覺到的癥狀，以前患過的病等。切割：用水診脈或腹部檢查是否有病塊等?！巴那邢鳌比蕴幱凇跋Ｍ钡某跗陔A段。牙齒文章應(yīng)該如何理解？“視網(wǎng)膜切割”用擬人化的方法把我們民族比作病人。也就是說，在文化研究上探索救國的方法也只是第一步。(威廉莎

8、士比亞，溫斯頓，戰(zhàn)爭)深夜的燈火是他的伴侶。因?yàn)樗_闊了光明的道路。是漂白的四面墻。威廉莎士比亞，哈姆雷特)牙齒的話是什么意思呢？深夜只伴隨孤獨(dú)燈，應(yīng)該感到孤獨(dú)，聽到很多東西會很開心，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。(威廉莎士比亞，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú))“它”指深夜的燈。(?！捌椎乃谋凇痹诙嗍自姷撵o夜中引用，表達(dá)了詩人對祖國未來和人民命運(yùn)的擔(dān)憂。引用“漂白的四壁”，表現(xiàn)出埋頭研究老師深夜的舒適適應(yīng)，與“光明之路”一脈相承。“不看眼睛，不下樓”，“頭發(fā)蓬亂”，“少睡”的細(xì)節(jié)顯示出聞到老師氣味的精神。表達(dá)他治學(xué)的刻苦。朗讀：不動，無聲無息。還有一個巨大的方形竹紙筆記本，裝滿了密密麻麻的小楷體，好像螞蟻

9、們排成了一排。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)辛苦了幾年，凝結(jié)成了當(dāng)時雜論的果實(shí)。說明：軍蟻牛，野，官。古時候，官署陳雪儀官依次向長官參拜，叫小野。工蟻排著隊(duì)是指很多螞蟻排著隊(duì)。表現(xiàn)出聞老師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他的10萬字的手稿都是工整的卷曲的小楷體，好像工蟻在排隊(duì)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，書)，朗讀，解釋，他沒有先“說”，但他說了“說”。取得優(yōu)異的成績?！白觥保约阂矝]有“說”。他又從當(dāng)時調(diào)到了初夏。十年的苦難，突然出現(xiàn)了一部公報。別人稱贊、驚嘆，但擔(dān)任很多老師個人也沒有“言詞”。他又向古典信義前進(jìn)。他集中精神，下定決心，成為“為什么不下樓一趟”的主人。描述驚奇或引人注目的事物突然出現(xiàn)。聞一多學(xué)習(xí)很努

10、力，經(jīng)常半個月不下樓，人們發(fā)出噓聲：為什么不下樓？他全神貫注，心硬，成為“為什么不下樓”的主人。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)牙齒句子應(yīng)該怎樣理解呢？“集中力”，“心能硬”，“為什么要下樓？”意思都是說很多研究很努力，心思很深，其他任何事都不能分散他的注意力。(威廉莎士比亞，溫斯頓，努力)，兩段起到什么作用呢？摘要文義渡老師學(xué)者“再說”、“沒說”，并取得了優(yōu)異的成績。作者聽了哪三部著作，表達(dá)了各種老師在學(xué)術(shù)上的卓越成就？唐詩雜論楚辭學(xué)校補(bǔ)充了古典信義，把老師作為學(xué)者的形象。老師為了探索救國救民的出路，不惜侵蝕，埋頭學(xué)術(shù)，不怕艱苦，不怕學(xué)問牙齒嚴(yán)謹(jǐn)，終于在學(xué)術(shù)上取得了巨大成果的優(yōu)秀學(xué)者，言行一致的愛

11、國者。朗讀，解釋，扮演一下老師。還有另一個方面。作為革命者的一面。在牙齒方面，情況截然不同，而且過去的事情發(fā)生了變化。景公，遠(yuǎn)。很遠(yuǎn)，完全不同。兩個，已經(jīng)?？婆e、科舉。和過去完全不同。讀第二部分，讀表情：李工樸同志被殺后，明知警報重疊，形勢緊張，兇惡，吉祥，老師在群眾大會上大膽破口大罵，慷慨地喊，指著牙齒敗類說?！罢酒饋?！你們站起來！情況的恐懼與聞一多的大義形成了鮮明的對比，強(qiáng)調(diào)他說的話，“做”比“說”更堅決、更有力。解釋，然后大聲讀表情：他說“說”。真痛快，打動人心，干勁十足，氣勢洶洶，聲音震天！他說：“我們要像牙齒老師一樣，用前爪準(zhǔn)備走出大門。后腳不準(zhǔn)備再進(jìn)大門。他說做了。在情況緊急的生死

12、關(guān)頭，他走到示威游行隊(duì)伍前面，昂首挺胸，長長的胡須飄揚(yáng)。他終于用寶貴的生命證實(shí)了他的言行。戰(zhàn)斗，北斗七星；牛，牽牛星。斗牛是指天空。形容怒氣旺盛。朗讀表情：文義都老師，優(yōu)秀的學(xué)者，熱情高漲的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他是嘴巴的巨人。他是這行的高層。后半部分是只寫聞一多老師的“話”嗎？不僅寫“說”。而是“說”和“創(chuàng)造”的總和。正如本文所寫，他說“說”，然后是“做”。這不再是“再說一遍”或“做了不一定說”?，F(xiàn)在他“說話”。媒體和行動完全一致，作家選擇什么樣的事情來表達(dá)很多“要做”？政治傳單在群眾大會上上演，罵特務(wù)，參加示威游行，后半部分更表現(xiàn)了老師的什么品格？表示老師言行一致，以生命為代價拯救民主

13、反獨(dú)裁高貴人格。作為革命者的聞一多老師形象。正直，勇敢，無畏，把死亡當(dāng)作耳邊風(fēng)，大義凜然，言行一致，勇于獻(xiàn)身的青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。文章兩部分之間是如何連接的？有什么用？在第一部分和第二部分之間使用了7、8、93個段落過渡。第7段承擔(dān)上述摘要，第8，9段開始如下。角色：這種高度概括的話，切換，密切聯(lián)系，脈絡(luò)分明，切換自然。以非常簡潔的語言并排呈現(xiàn)了聞一多作為老師學(xué)者及革命者的情況，給讀者留下了深刻的印象。在牙齒文章敘述中插入了什么形象描寫？談牙齒描寫的作用。內(nèi)容探索，1語言描述：1)“如果人們說要再做，我就再做?！薄啊眲e人說也不一定。我做了并不一定說?！皟删溲例X表達(dá)了優(yōu)秀的學(xué)者氣味幸運(yùn)同情神和謙虛

14、的美德?！拔覀円裱例X老師一樣，準(zhǔn)備前腳進(jìn)大門外?！焙竽_不準(zhǔn)備再進(jìn)大門?！氨憩F(xiàn)出不怕的革命精神。2肖像描寫：例如：“炯炯的眼神”、“頭發(fā)蓬亂”、“昂首挺胸”、“胡須飄散”、“不看眼睛”，都是對可敬的高個子形象的具體表現(xiàn)。3細(xì)節(jié)：每一個方形竹紙筆記本，充滿了“蟻船”等密密麻麻的小楷體。例如，軍蟻船展現(xiàn)了多種老師嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)問的精神。威廉莎士比亞，哈姆雷特)本文對多種茄子語言和外貌有很多具體的描寫。牙齒的描寫都具體地起到了再現(xiàn)老師那令人尊敬的高個子形象的作用，使他的精神、品格、風(fēng)格仿佛歷歷在目、觸手可及，都成為了具體的感知。談?wù)勥@些說明的作用。敘述和描寫徐正華。作家以對恩師的尊敬和對朋友的稱贊寫文章，會

15、使平凡的文章變得不平凡。作者在敘述和描寫中對聞一多有什么感覺？寫作要有真實(shí)性，徐璐珍惜，老師和朋友，1930年國家青島市大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)表，20多歲考生數(shù)學(xué)0分，作文也寫了感慨萬千的新詩3句?！叭松肋h(yuǎn)追逐光明，但把幻光視為光明的人會陷入無與倫比的苦海中。”(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。也就是說，牙齒考生一定不能及格。但問題是，他遇到了慧眼識的主任考官。牙齒主任考官就是文學(xué)院院長聞一多老師。溫總理在牙齒三句雜監(jiān)中發(fā)現(xiàn)，一錘定音破格地聘用了牙齒青年的潛伏東山再起。不知怎的，牙齒青年沒有辜負(fù)老師傳聞的期待，不久又發(fā)表了一首新詩，并在1933年出版了轟動一時的詩集烙印。牙齒青年是臧克家，后來以詩壇聞

16、名。臧克家從1930年開始，在青島市大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多老師的高腳，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家，向老師請教。聞一多也高度評價了臧克家，1932年回到清華教授后，給臧克家寫信。“得到朋友可以不后悔。青島市的時候你一個人就夠了?！笨梢灾乐赖纳疃?。1933年，zang Kejia準(zhǔn)備出版詩集烙印，因?yàn)楫?dāng)時名字不詳，書店們不愿意出版他的詩集。聞一多聯(lián)系王同照和其他人，為他發(fā)行烙印，在大型雜志上寫文章。20世紀(jì)40年代，兩人有很多信件往來，本文提到的“他給我的信中說了”，這是在收到了1944年九月11日寫的更多的回信后，于1944年九月11日寫的回信。威廉莎士比亞，美國電視電視劇(英語)本文提到的

17、“1944年十月12日”，是對張克家想去聯(lián)合大學(xué)教的提問的答復(fù)。文一陀老師去世后，臧克家寫了我老師文一陀以示哀悼。珍惜徐璐也是老師和朋友，探索寫作方法，1。選材精準(zhǔn)，作者選定的資料很典型，用較少的數(shù)量就能贏很多。(威廉莎士比亞，溫斯頓，本)對于“學(xué)者方面”，作者當(dāng)時只選擇了雜論超社補(bǔ)充經(jīng)典信義書三卷的情況。作為革命者的方面，以投稿政治傳單、群眾大會演說、參加示威三種為例。2 .善于剪裁，(1)善于使用資料，作者可以根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇，繁文縟節(jié)。老師研究唐詩，作者不寫他的研究過程，而是關(guān)注他研究的目的和態(tài)度，研究老師學(xué)問的目的在于拯救國家。(2)粗略地研究了當(dāng)時，詳細(xì)地寫了。寫超私人助理和古

18、典信義，只寫了一小段，沒有“做”的意思。3 .敘述集意法，(1)牙齒文章實(shí)際上文章用議論編織。第一段和第二段是第一部分的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，兩個牙齒都是議論。(2)第八和第九段是第二部分的綱領(lǐng)，最后一段是第二部分，是全文的總結(jié)，兩者都是議論。(3)文章，所以文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格，加強(qiáng)文章傳染性，所有這些治療，幾乎都用于討論。由此可見，議論在本文中起著重要作用。文義都是優(yōu)秀的學(xué)者，也是勇敢的民主戰(zhàn)士，他是嘴巨人，行高水平，我們要學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)，探索得救的道路，不怕困難，忘記侵蝕的精神。為了民主革命事業(yè)，要看到不怕死的精神，要學(xué)會健全自己的人格，成為德高望重的人。教室摘要，板書設(shè)計，對于這種社會現(xiàn)象，你怎么看？擴(kuò)張擴(kuò)張，有些人還活著，他已經(jīng)死了，有些人還不想屈服，臧克家有些人，對國民黨手槍的橫眉怒目，反而會倒下。不，斯圖亞特雷登，毛澤東稱贊吧。哦，死水是溝渠絕望的死水，清風(fēng)稍縱即逝。(David Asser，Northern Exposure，美國電視電視劇)，不如扔很多死去的廢銅爛鐵，把你剩下的膳食渣潑得痛快些。威廉莎士比亞，哈姆雷特)也許銅使綠色變成翡翠，罐里生銹了幾片桃花。威廉莎士比亞，哈姆雷特，銅名言)如果再擠一層油，