1、數(shù)字邏輯基礎(chǔ)說課稿,主講人：郭凱 09應(yīng)用電子技術(shù)教育,說課內(nèi)容,1.教材分析,2.學(xué)生情況分析,3.教法、學(xué)法分析,4.教學(xué)過程,一、教材分析,1. 教材的簡介和作用 2教學(xué)的目標(biāo) 3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),1.教材的簡介和作用,本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的張龍興主編電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版）中的數(shù)字邏輯基礎(chǔ)章節(jié)。本節(jié)講解了數(shù)制的基本邏輯關(guān)系。這節(jié)課是數(shù)字邏輯電路的基礎(chǔ)。,2. 教學(xué)目標(biāo),（1）要求學(xué)生理解普通邏輯代數(shù)的基本公式和化簡。 （2）邏輯代數(shù)、真值表、卡諾圖、電路之間的轉(zhuǎn)換。,3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn) （1）十進(jìn)制與二進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換 （2）邏輯函數(shù)公式化簡 難點(diǎn) 邏輯電路圖、真值表與邏輯函

2、數(shù)間的轉(zhuǎn)換。,二、學(xué)生情況分析,本課的授課對象是中職技校電子電工專業(yè)的學(xué)生，他們理論知識基礎(chǔ)比較薄弱,不了解電子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，厭倦枯燥的課本知識。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中通過實(shí)驗(yàn)和課堂互動(dòng)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及盡量多給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，提高分析、解決問題的能力。,三、教法、學(xué)法分析,根據(jù)上述確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行。先由教師舉例示范如何分析題目的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照設(shè)計(jì)步驟做練習(xí)并在學(xué)習(xí)機(jī)上實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)的過程中邊引導(dǎo)學(xué)生得出最佳的解題方案。如此充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，既能進(jìn)行師生交流又能及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識的信息。,四、教學(xué)過程,1.新課導(dǎo)入 2.講授新課 3.課堂小結(jié) 4.布置作業(yè),1. 新課導(dǎo)入,首先讓學(xué)生思考以下三個(gè)問題： .基本與、或、非門的邏輯關(guān)系。 . 真值表的列寫方式 .二進(jìn)制如何進(jìn)行四則運(yùn)算。,2. 講授新課,（1） 根據(jù)與、或、非邏輯推倒出邏輯代數(shù)的基本公式。 （2） 講授邏輯函數(shù)與電路圖之間的聯(lián)系。 （3） 講授邏輯函數(shù)與真值表之間聯(lián)系。,2. 講授新課,列題舉例 Y=A+(A(AB)+(AB) B) 畫出上式的邏基電路圖。,3.課堂小節(jié),1. 數(shù)字邏輯基礎(chǔ)的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用邏輯代數(shù)基本公式做表達(dá)式化簡。 2.邏輯函數(shù)與電路圖、真值表之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。,4.布置作業(yè),部分課后題：作業(yè)涵蓋