1、19371945,胡 福 才,馬 寶 玉,胡 德 林,宋 學(xué) 義,葛 振 林,狼 牙 山 五 壯 士,居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵,熱血（xu )沸騰 驚天動地 氣壯山河 大舉進犯 墜（zhu ）落山澗(jin) 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落,請你快速默讀課文，看看 1.課文是按怎樣的順序?qū)懙模?2.全文可以劃分為幾個部分？ 試填課后習(xí)題2，根據(jù)提示把課文分段。,小組合作探究,（ ） （ ） （ ） 接受任務(wù),跳 下 懸 崖,誘敵上山,引上絕路,頂峰殲敵,順序,事情發(fā)展順序,（1）,（2）,（3）,（4-5）,（6-9）,學(xué)習(xí)第一部分：接受任務(wù),快速默讀課文第一自然段 說說五位戰(zhàn)士接

2、受了什么任務(wù)？ 哪些詞語突出了日寇的猖狂？說說對這些詞語的理解。,學(xué)習(xí)第二部分:,誘敵上山,填一填:1.五壯士是怎樣痛擊敵人的?,班長馬寶玉（ ）地 （ ）戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大（ ）一聲,好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊（ ）一個圈,好像使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉（ ）的,（ ）地（ ）敵人射擊。,沉著,指揮,吼,掄,繃得緊緊,全神貫注,瞄準(zhǔn),2.從這些描寫五壯士痛擊敵人的( )和( )的詞語中,你體會出了什么?,神態(tài),動作,體現(xiàn)了五位壯士的英勇頑強以及對敵人的仇恨。,學(xué)習(xí)第三部分:,引上絕路,為了不讓敵

3、人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。,1.對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？,2.戰(zhàn)士們和班長的想法一致嗎？從哪可以看出來？,學(xué)習(xí)第四部分:,頂峰殲敵,搶,奪,插,舉,喊,文 1,頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。,把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常 ， 非常 。這句話充分體現(xiàn)出五壯士 的決心和與 的英雄氣概。,迅猛,有力,英勇殺敵,敵人血戰(zhàn)到底,學(xué)習(xí)第五部分:,英勇跳崖,五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回

4、頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。,眺望,望望,屹立,胡 福 才,馬 寶 玉,胡 德 林,宋 學(xué) 義,葛 振 林,馬寶玉神情堅毅，目眺遠方，猶如鋼鐵巨人巍然屹立。 胡福才跨步向前，緊握雙拳，怒視著步步逼近的敵人。 胡德林凝望群山，仿佛在默默地告別親愛的戰(zhàn)友，鄉(xiāng)親和美麗的家園。 宋學(xué)義頭扎繃帶，側(cè)身而視，眼中盡是對敵人的藐視。 葛振林昂首挺胸，目光炯炯，好一位視死如歸的英雄！,五位壯士，五座豐碑！ 他們屹立在狼牙山巔， 屹立在易水河畔， 屹立在華夏大地， 他們和狼牙山一起 屹立在每個中國人的心中！,深入思考： 如果將來有可能重新編寫教科書，狼牙山五壯士一文的結(jié)尾，該不該將兩位戰(zhàn)士幸存的

5、事實以及日軍向戰(zhàn)士們致敬的細節(jié)，寫進去？,“ 兩位英雄跳崖吼，被樹枝掛住，幸免于難，但傷得很重，葛振林蘇醒后掙扎著爬上來，又幫助不遠處的宋學(xué)義爬山崖頭。他二人拄著棍子往棋盤陀古廟方向挪著。我辨清他們是兩個負傷的八路軍戰(zhàn)士，所以就上前扶著他們?！?“第二天，時近中午，李元忠老道回到廟里，聽我介紹兩位是跳崖受傷的，立即雙手合起來深施一禮，說他昨日躲在崖縫，正好看見八路軍抗擊敵人，舍身跳崖的壯舉，還看見日本鬼子在八路軍跳崖處列隊行禮，說明被八路軍的精神折服了。”,在最高潮處，戛然而止，留有余味；在悲壯中，結(jié)束行文，給小讀者留下探究的空間。 而將日軍向五壯士致敬的細節(jié)寫進課文，有美化日本人的嫌疑，且和課文整體情感基調(diào)不吻合。一位不愿意透露姓名的人教社編輯,五位壯士， 在完成掩護任務(wù)后， 主動放棄了活著的希望， 選擇絕路的一剎那， 他們就成為了豪壯之士。 而彈盡糧絕之際， 鎮(zhèn)定從容地跳下懸崖，