1、林海印(19182001)，原名林韓影，別號瑛子，臺灣苗栗縣人。他曾是一名記者和編輯，后來從事文學和藝術創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地夜讀；短篇小說收集了城市南部的舊東西；小說春風曉云；廣播系列節(jié)目魏巍周報。林作者簡介：通過對題目的簡要分析，以“抄襲”為線索，可以了解作者的腿疼、饑腸轆轆、飽受煩惱、恐慌和恐懼，體現(xiàn)出驚喜、快樂和滿足的快樂閱讀品味。偷筆記，學習目標：1。感性地閱讀文本，把握主要內(nèi)容，體驗“偷竊”的復雜滋味，體會作者對閱讀的熱愛和對知識的渴求，并受到感染。2.通過細致的動作和心理描寫，學習作者表達情感的方法，體會作者話語的準確性。3.學習三個你能識別的單詞，三個你能寫的單

2、詞，你能偷，能得，能吐，并掌握諸如“偷筆記，貪婪，吐痰，知道你的興趣，饑餓和適合?！蓖蹈`和煎鍋，饑餓，害怕用滿是皺紋的屋檐填滿和支撐酸柜，學習新單詞，(cho)，(烹飪)，(y)，(哎唷)，(qi)，(偷竊)，(饑餓)，(chng)，(支持)，()。(皺紋)，(wn)，(飯碗)，(陽光)，(糖醋)，(gi)，(書柜)，偷竊貪婪，隨地吐痰，饑餓，害怕屋檐皺紋，支持興趣，背痛，腿痛和饑餓柜臺，適合，興趣，饑餓本文指出，有很多人在書店，沒有人注意到我的環(huán)境適合我的偷竊行為。不知何故，別煩了。在這里，我知道總是這樣閱讀而不購買是很煩人的。每當我感覺到書店店員態(tài)度的變化，我就會放下書離開。肚子餓腸鳴。比

3、喻不能實現(xiàn)偏執(zhí)。這篇文章的意思是，作者在空著肚子站著努力學習的時候，夢想著變得富有。但是有錢只能吃一碗面條，然后舒舒服服地坐下來看書。對一個窮學生來說，這個最簡單的要求就像“白日做夢”一樣不可能。白日夢：不情愿：懷舊，不忍分離。好好讀，好好讀，好好讀。冰心是否識字決定一個人的智力發(fā)展。蘇霍姆林斯基，“記憶”在“偷竊”中是什么意思？本文主要研究敘事散文中屬于“我”的“敘事”，即作者本人。寫作和閱讀，1。記住人，2。敘事，3。描述事物，4。寫作場景?！巴蹈`”在“偷竊和閱讀”中是什么意思？1。偷竊2。秘密地3。謙虛地指自己，閱讀和閱讀，你為什么要“偷偷”閱讀？閱讀文章，理解大意，自由地閱讀課文，并把

4、它作為一個整體來理解?！巴怠蹦鼙皇裁丛~代替？2.這篇課文描述了什么？“偷”可以理解為“偷”。轉(zhuǎn)過拐角，看到酒店的標志，聞到了烹飪的味道，聽到了鍋勺跳動的聲音，我放慢了速度。放學后，我從學校匆匆趕來。目的地不是旅館，而是它旁邊的書店。我邊走邊想，“你昨天在哪里讀到的？那本書在哪里？左邊第三排，還不錯。”走到門口，你可以看到書店仍然像往常一樣擠滿了顧客。我可以感到輕松。但是我擔心那本書是否會賣完，因為我看到有人連續(xù)幾天都在買，昨天好像只剩下一兩本書了。我走進商店的門，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒人注意到。我踮起腳尖，把它推到大人的腋下。哦，我把我的短發(fā)弄亂了。沒關系。我終于擠進去了。在一排排五顏六色的書里，我的眼

5、睛急切地尋找，但我找不到那本書。從頭開始，再看一遍。哦，孩子！它在這里，但不是昨天的地方?？彀褧蜷_，一頁，兩頁，我像餓狼一樣貪婪地讀著。我很開心，我害怕偷竊的味道！我很開心，也害怕偷竊的味道！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。每當我覺得那個時候的環(huán)境不再適合閱讀時，我就會放下書，出去走進另一所房子。有時候，一本書要到幾家書店才能完成。我喜歡和很多顧客一起去書店，因為這樣不會被注意到。雖然有很多人進來看書，但我恐怕不會買。所以我想隱藏自己。有時我會像對待他的小妹妹或女兒一樣對待一個成年人。最開心的事是下雨天，下的貓和狗越多，我就越開心，因為這樣我就有理由呆在書店里了。就像在屋檐下避雨一樣，你總是不好意思把

6、我趕出去？有時我不得不假裝皺眉，不時地看著街道，好像在說：“這場雨讓我無法回頭?！笔聦嵣?，我的心高興地喊著：“大一點！更大！”當餐館里有一陣美味的食物時，我餓得忍不住做白日夢。我去吃了一碗熱面條。我回來的時候，有人在上面放了一個沙發(fā)，坐在上面舒服地看著。我的腿酸酸的，我不得不用一條腿交替支撐它們，有時靠在書架上暫時休息。每當書店的熒光燈突然亮起，我就意識到我已經(jīng)站在這里看了兩個多小時了。我合上書，吞下去，就好像我已經(jīng)吞下了我所有的智慧，然后把它放回書架。我不情愿地低著頭走出書店，雙腳麻木地站著，但我很放松。這時，我總會想起語文老師：鼓勵的一句話：“記住，你和你的孩子是吃著長大的，讀著長大的！”

7、，整體感知，1。什么詞可以用“偷竊”來代替？2.這篇課文描述了什么？我沒錢買書，偷偷躲在書店看書。)，嘗到“偷竊”的滋味，感到渴望。1.默讀課文時，用“_ _”寫出描述“我”是如何“偷竊”的句子。讀句子，談論經(jīng)歷。2.重點閱讀描述“我”的行為和心理活動的陳述。嘗到“偷東西”的滋味，感到神往，一“我踏進店門，踮起腳尖，鉆過大人的腋下。嘿，我把我的短發(fā)弄亂了。沒關系。我終于擠進去了?！?1)在句子中畫出表示動作的單詞。(2)感知形象：從這一系列動作中你似乎看到了什么？交叉、切割、鉆孔和擠壓，作者害怕被別人發(fā)現(xiàn)，這表明作者在這些動作上已經(jīng)非常熟練，這意味著作者已經(jīng)閱讀了很多次，b“匆忙地打開書，一頁

8、又兩頁，我像餓狼一樣貪婪地閱讀?！?1)這個句子和什么比較？(2)“餓狼”給我們留下了不好的形象，但“我”把自己比作“餓狼”，所以“貪婪地閱讀”，這樣寫有什么好處？(3)你一生中有過這樣的經(jīng)歷嗎？說點什么。表現(xiàn)了作者對閱讀的渴望和對知識的渴求，把“我”的閱讀比作一只餓狼，c“我有時假裝皺眉頭，不時地看著街道，仿佛在說：這場雨使我無法回頭。事實上，我心里高興地喊：大點！更大！”讀完這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)這樣寫作有什么好處？品嘗“偷竊”，感受渴望，(看和心是不一致的。通過比較憂慮的表情和快樂的心情，我寫道：“我很快樂，因為我有很好的理由在雨天看書。”(這突出表明作者對閱讀的熱情已經(jīng)達到了令人

9、著迷的程度。)，3 .獨立閱讀“偷竊”的滋味。一念：“我很開心，又怕偷東西的味道！”從課文中找出相關句子，獨立交流：為什么我快樂，我害怕什么？品嘗“偷竊”的滋味，感受渴望，因為閱讀是快樂的，我害怕被老板看到。這句話是這篇文章的中心句，重點是偷竊的感覺和作者的感受?！拔摇痹陂喿x時感受到了書籍帶來的智慧和快樂，但我擔心店員或老板會發(fā)現(xiàn)他們會被訓斥和開除。言語無法形容復雜的情感，這就是偷竊的滋味?！拔液荛_心，我很害怕偷東西的味道！”觀察文本的插圖并接觸文本。剛才我們跟著作者進了書店去“偷”。你眼中的她是什么樣的孩子？讓我們再讀一遍課文，嘗嘗“偷竊”的快樂和恐懼。為了學習，她可以忍受饑餓和腿腳不靈便；為了學習，她可以經(jīng)營幾家書店來完成一本書；為了學習，她可以克服任何困難。)，深刻理解“偷”，回歸整體，忘了吃飯睡覺，用一句成語來形容她：回歸，“你長大了吃飯讀書！”食物滋養(yǎng)人的身體，而書籍滋養(yǎng)人的靈魂。知識和智慧不斷增長的人是健康成長的人。經(jīng)典鑒賞，書籍是人類進步的階梯。(高爾基)書籍是整個世界的養(yǎng)料。(莎士比亞)沒有書的生活就像陽光，沒有書的智慧就像沒有翅膀的鳥兒。(莎士比亞)書籍是觀察世界的窗口，是改造靈魂的工具，也是打開知識寶庫的鑰匙。閱讀可以讓人快