1、考證和就業(yè)實(shí)踐報(bào)告，考證班越來越多，考證人數(shù)繼續(xù)增加，單位企業(yè)重視證書，考證成為一種“趨勢(shì)”，4，1，2，3，今天考證的形勢(shì)，老師專業(yè)課是根本，成績太差，拿不到大學(xué)文憑，對(duì)就業(yè)不是更不利嗎？大學(xué)生在校期間要提高綜合能力，以學(xué)習(xí)主修課程為主，提高綜合能力。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也不是一兩個(gè)證明可以代替的?？甲C只是就業(yè)的輔助條件，本末倒置會(huì)渡邊杏。教育機(jī)構(gòu)：考證不等于實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高，一些職業(yè)資格考試訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了大部分考證課程研究，只是學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的擴(kuò)展，不是實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高。大學(xué)生考證要以社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查為基礎(chǔ)，有些學(xué)生過分注重技能訓(xùn)練，忽視專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)等綜合能力的提高是不可

2、取的。大學(xué)生要注意專業(yè)大邱，實(shí)用性強(qiáng)的課程選擇。多虧了這種課程，不僅有助于求職，還能擴(kuò)大自己的知識(shí)。用人單位：評(píng)價(jià)不同。一家教育公司相關(guān)人士表示，考證的出現(xiàn)表明了大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)情況的積極態(tài)度。一些大學(xué)生已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到證書和職業(yè)證書的區(qū)別。資格證書是知識(shí)的證明，職業(yè)資格證書是對(duì)職業(yè)能力的要求。有畢業(yè)證并不一定能從事所有職業(yè)，對(duì)特定職業(yè)的資格證能更好地說明大學(xué)生的素質(zhì)。另外，一些用人單位表示，他們招人，更重視實(shí)際工作能力。威廉莎士比亞，溫斯頓，工作)大多數(shù)雇主說，不論是文憑還是證書，都不是最終的決定因素，決定是否錄用的標(biāo)準(zhǔn)也是看學(xué)生的實(shí)際工作能力。教育組織、教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供最有用的教育課程。學(xué)生，要對(duì)自己有冷靜的認(rèn)識(shí)，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)發(fā)展的考證課程。學(xué)校方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生考證的地圖工作。用人單位，用人單位要樹立正確的用人觀。用科學(xué)長遠(yuǎn)的眼光審查人才。課文研究熱我們?cè)鯓硬拍軠p少“熱”？狀況列表，抓緊1比3的黃金時(shí)間，最晚在3比3的下學(xué)期要制定明確的目標(biāo)，奮斗，制定計(jì)劃。計(jì)劃使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，最好在大學(xué)一年級(jí)時(shí)制定包括短期目標(biāo)和器官目標(biāo)在內(nèi)的詳細(xì)計(jì)劃，并盡最大努力積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢宰プ?/p>