1、第四節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖；2.根據(jù)等高線地形圖判讀坡度的陡緩；3.會(huì)估算海拔高度和相對(duì)高度。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2.使學(xué)生掌握了解地形圖的基本制作方法和思路。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使其懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法教學(xué)重點(diǎn)等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系來(lái)教學(xué)難點(diǎn)在等高線上識(shí)別地形種類(lèi)教材分析與教法設(shè)想多媒體演示、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法 。地形圖對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象難懂在教學(xué)中可采用各種地形模型，化難為易。本節(jié)課教學(xué)中，地理概念、地形名稱(chēng)和地形空間分

2、布等知識(shí)較多，教師通過(guò)采用讀圖指導(dǎo)、模型演示、多媒體等直觀教學(xué)手段進(jìn)行形象的講解，幫助學(xué)生完成“由感性到理性、由已知到未知、由具體到抽象”的認(rèn)知過(guò)程，并因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程備注創(chuàng)設(shè)情境1引入：世界的地表千姿百態(tài)，我們稱(chēng)之為地形。 學(xué)習(xí)生活中的地理，引入課題，明晰概念。 二、基本地形1出示一組地形照片。2讀圖，判斷景觀圖中的地形。3歸納：五種基本地形與山地中的常見(jiàn)地形。講授：海拔的概念。 三、等高線1承轉(zhuǎn)：完整表達(dá)一個(gè)地區(qū)的地形特征，需用等高線來(lái)表示。2觀察等高線形成的動(dòng)畫(huà)。抽象過(guò)程具體化，突破難點(diǎn)。3歸納：等高線

3、的判讀原則：同一條等高線上海拔高度相同。兩條相鄰的等高線間等高距相同。4講授：相對(duì)高度。5帶領(lǐng)學(xué)生制作常見(jiàn)等高線地形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線特點(diǎn)。（山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖）6制作常見(jiàn)等高線地形模型，觀察等高線特點(diǎn)。7小結(jié)：常見(jiàn)地形的等高線的特點(diǎn)。以班或小組組織一次就近登山活動(dòng)，辨認(rèn)山頂、山脊、山谷等，辨別方向，體會(huì)海拔與相對(duì)高度的概念。活動(dòng)時(shí)還可以讓愛(ài)好攝影的同學(xué)進(jìn)行自然風(fēng)光攝影比賽，愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)進(jìn)行游記小論文比賽等，使登山活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富多彩。學(xué)生自主探究并思考思考：同一條等高線上的點(diǎn)有什么特點(diǎn)？?jī)蓷l相鄰的等高線有什么特點(diǎn)？等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系計(jì)算A、B兩點(diǎn)的相對(duì)高度。概念應(yīng)用與計(jì)算。小組合作探究動(dòng)手實(shí)踐，觀察自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評(píng)價(jià)作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記課堂中，幾乎每一位同學(xué)都表現(xiàn)出極大的熱情和濃厚的興趣，尤其在制作橡皮泥的環(huán)節(jié)，在小組進(jìn)行制作模型活動(dòng)過(guò)程中，我在中間也及時(shí)的加以指導(dǎo)，盡量培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施提高學(xué)生的參與性，積極性。最后我把他們的小組作品拍成照片，讓他們互相欣賞，互相點(diǎn)評(píng)，并加分鼓勵(lì)