1、人教版四年級下冊作文復習教學設計教學目標：1. 回顧本學期的習作訓練，初步掌握作文審題的方法2. 能抓住題眼，選擇符合題意的作文素材，并寫出100字左右的精彩片斷3. 能根據片斷，構思出多個題材的作文教學重難點：1. 能根據不同命題的作文選擇不同素材來幫助自己構思作文。2. 學習把精彩片斷延伸成不同類型的作文。教學準備：、學生準備本學期的作文、本學期作文素材匯總表、課本以外的多個作文題目教學過程：一、回顧主題，單元借鑒回顧第八冊的作文訓練的內容 單元習作內容簡述第一單元我們的校園第二單元說說心里話第三單元我的發(fā)明創(chuàng)造第四單元看照片說故事第五單元說說對“生命”感受最深的故事第六單元鄉(xiāng)村話題第七單

2、元我敬佩的人第八單元自由作文二、單元整理，理清要求（一）記一次參觀要求：按一定順序把自己親身參觀的過程完整地寫出來； 有詳有略，重點突出；要寫出自己真實的感想。（ 二），我想對你說要求：要有明確的中心，要有清晰的條理； 所寫內容要是真情實感。（三）自然的啟示 要求：談談自己從自然自然現象中得到了什么啟發(fā)，要緊扣中心，重點突出。（四）看圖作文要求：以“面對為和平而戰(zhàn)的前輩”為題作文，也可自擬題目寫一篇文章。（五）生活的強者要求：寫出自己的認識、思考和觀點。抒發(fā)的情感要真實。（六）鄉(xiāng)村一日要求：要寫出鄉(xiāng)村一天中印象最深的景物，把要寫的內容表達清楚。 注意運用積累的優(yōu)美詞句。（七）大家都夸他(她)要

3、求：通過一、兩件事情來說明大家都夸他（她）的原因；內容要具體、完整。（八）自由表達要求：自由表達想要表達的材料，把要寫的內容表達清楚。 可以采用不同形式，注意把積累的語言用上去。三、審清要求，深度解析、 出示課文中典型片段，積累寫作的深度解析方法、 歸納各單元習作的深度解析單元一：要注意參觀活動的完整性，不可缺少參觀后的感想。參觀的內容有詳有略，重點突出。詳寫部分，要有具體的描寫，讓讀者像親眼看到一樣。參觀的心得，不要寫套話，要寫自己真實的想法。感想，可以寫在結尾處，也可以在參觀過程中邊描述邊發(fā)表自己的感受。單元二：可以先敘述事件。然后針對事件訴說心里話。作文如同說話，說自己最想說的話、心里話

4、。寫自己最想和別人說的話，就能寫得情真意切，十分流暢，而且自己也想寫、能寫、會寫，別人也愛看。單元三：回想一下我們所見過的自然現象什么樣的，你從中想到了什么？單元四：看圖寫文，在寫出看到的內容，也要寫出聯(lián)想到的內容。單元五：生活就像一葉孤零小舟，漂浮在茫茫人海中，有時也許會風平浪靜，有時也會遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大?！?，但生活的強者是不會畏懼的，他們會揚起風帆重整旗鼓，他們會站在船頭自豪的喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！” 讓我們用微笑擁抱生活，做一個生活的強者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路。你能從體操運動員桑蘭、盲人作家海倫凱勒的身上領悟到那種生命不息、追求不止的堅毅精

5、神寫出你對強者的獨特的、真切的、深刻的認識與感受吧。單元六：鄉(xiāng)村生活是豐富多彩的：田間勞動、水鄉(xiāng)養(yǎng)殖、草場放牧；趕大集、殺年豬、祭灶神提到鄉(xiāng)村的人物，可以是負載傳統(tǒng)的老人，如編筐的老爺爺、縫補的老奶奶；還可以是新時代的農民，如科學種地的伯伯，立體養(yǎng)殖的叔叔睜大雙眼，你會有許許多多的發(fā)現；放飛心靈，你會有活潑新鮮的感悟。單元七：受夸贊的，當然是好人好事。所以，這篇文章必須寫出他(或她)所具有的好品質。好品質是通過具體事件、具體行為表現出來的。在記敘文中，具體地描寫比空洞地介紹要強十倍!在具體的描寫中，尤其要注意動詞的準確使用，那會使人物的思想、品質鮮明地表現出來。這篇文章還要注意題目中的“大家都

6、”可以是“他”(或她)做好事時，在場的眾人都夸他(或她)；可以是事后，很多人夸贊他(或她)，也可以采用倒敘法，在文章的開頭，出現大家對他(或她)的夸贊如果文中的事件發(fā)生時，沒有別人在場，一定要交代大家是怎么知道的。單元八：自由表達要善于運用積累的語言，內容積極向上四、抓住題眼，學會審題、以園地七“我敬佩的一個人”為例子，學會如何審題，找題眼在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息的叔叔選擇其中的一位，通過具體事例，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通

7、順。寫完以后要認真修改。（引導學生把“寫身邊的人”，“通過具體事例“，“敬佩”等關鍵詞找出來，引導學生如何審題，抓題眼?歸納方法：一審“寫什么” ，二審“選材范圍”，三審“具體要求”。）、實踐如何審題（舉例子）在生活中，有哪些事情曾經給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。寫一篇習作，注意把事情經過寫清楚，把得到的啟示說明白。五、巧用素材，構思文章（一）奇思妙想，開啟心路 1師：寫人，就是要通過具體的事例來表現任務的特點。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？2學生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金

8、不昧、熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、能歌善舞等等。3請大家根據你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。4師：同學們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現他（她）的好品質。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點具體事例（先概括后具體寫人）5師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。比如我們要寫人是一個同學，你佩服他能歌善舞，你應該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動，這樣寫出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學過的課文說一說。6學生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。（二）回憶素材，完成片段1、引導學生回憶本學期習作中用到的素材（老師出示部分學生習作中摘錄的素材）2、試用積累的素材完成新的作文命題（學生以四人小組為單位合作探究，在領到老師的任務后，討論并準備匯報）老師準備的題目有： 就環(huán)保問題，聯(lián)系生活，或展開想象，寫一篇文章。 看下圖，你一定浮想聯(lián)篇，請寫一篇習作，記下你所想。 寫寫自己對