1、,多媒體環(huán)境下的 教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,模塊一 走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目,活動(dòng)1、了解同伴,關(guān)于了解信息，除了教材上的問(wèn)題以外 還可以用丹麥小學(xué)生的“四格成績(jī)單”來(lái)提問(wèn).,活動(dòng)2、結(jié)識(shí)全班同學(xué),活動(dòng)3、建立學(xué)習(xí)小組,小組成員角色劃分,1、組長(zhǎng) 2、記錄員 3、發(fā)言人 4、技術(shù)先鋒 5、教學(xué)能手 6、設(shè)計(jì)高手 7、觀察人,交流分享規(guī)則：,1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)員圍坐在一起，按照本組約定的“臨時(shí)次序”發(fā)言。 2、發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，其它人要注意傾聽，記錄主要觀點(diǎn)，最好不要插話、不要打斷他人發(fā)言。如果小組內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)“七嘴八舌”現(xiàn)象，組長(zhǎng)需要給大家表演一段節(jié)目。 3、參照下面的發(fā)言記錄表,4、發(fā)言的目的，一是表明個(gè)人

2、的觀點(diǎn)和看法，二是給大家以思路上的啟發(fā)。后發(fā)言者相對(duì)先發(fā)言者而言，具有更多的考慮時(shí)間，要求不能重復(fù)前面其它發(fā)言人的觀點(diǎn)。 5、為了確保學(xué)習(xí)交流活動(dòng)有一定深度，發(fā)言人發(fā)言時(shí)應(yīng)從12個(gè)方面表述自己的觀點(diǎn)看法，最多不超過(guò)3個(gè)方面。 6、書寫自己得出的結(jié)論，結(jié)論是開放的。 7、書寫本小組的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。,活動(dòng)4、課程概述,活動(dòng)5、反思與分享,模塊一 回顧,聚焦3個(gè)問(wèn)題 1、一對(duì)一分組（結(jié)對(duì)） 2、建立 學(xué)習(xí)小組 3、課程概述,1、一對(duì)一分組（結(jié)對(duì)）方法策略,隨機(jī)分組（利用隨機(jī)分組程序或其它方法） 報(bào)數(shù)分組 撲克牌分組 你的方法？,關(guān)于了解信息，除了教材上的問(wèn)題以外 還可以用丹麥小學(xué)生的“四格成績(jī)單”來(lái)提問(wèn).,2、建立 學(xué)習(xí)小組策略方法,報(bào)數(shù)分組 按照所在單位劃分 按照學(xué)科特點(diǎn)劃分 隨機(jī)分組（隨機(jī)分組程序） 你的方法？,重新審視角色劃分,1、組長(zhǎng) 2、記錄員 3、發(fā)言人 4、技術(shù)先鋒 5、教學(xué)能手 6、設(shè)計(jì)高手 7、觀察人,您的觀點(diǎn)？,3、課程概述策略方法,各模塊之間的承接關(guān)系 名模塊與主