1、如何發(fā)揮班委會(huì)作用我從事班主任工作以來，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的觀察學(xué)生的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持和其他班主任進(jìn)行管理班級方面的工作交流，對于如何打造一個(gè)凝聚力強(qiáng)、積極向上的班集體是我們共同面對的話題，在不斷的交流和實(shí)踐中，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中，形成了我對于如何建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體一些看法，我們總是要對班級可能出現(xiàn)的問題，做出最大程度的預(yù)見性作為一個(gè)班主任，一定要有強(qiáng)烈的預(yù)見性，通過以往的經(jīng)驗(yàn)積累要對每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)好好研究，在研究學(xué)生之后，就可以從整體上把握每個(gè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣才能一旦出現(xiàn)問題，我們才能保持著一顆平常心來面對問題，不會(huì)出現(xiàn)沒有必要的慌亂，能及時(shí)而準(zhǔn)確的找到辦法解決。而怎么樣

2、才能做到準(zhǔn)確的對問題的預(yù)見性，一定要找到好幫手，這個(gè)好的幫手，對于班主任來講，就是班委會(huì)。下面我就對班委會(huì)的建設(shè)和運(yùn)用問題談?wù)勎业膸c(diǎn)看法第一、充分發(fā)揮班委會(huì)在班級中核心作用班委會(huì)是學(xué)生的團(tuán)體，對學(xué)生的影響是最直接的，所以利用好班委會(huì)來管理班級工作，能收到事半功倍的效果。所以在班委會(huì)成員上要仔細(xì)研究。作為班委會(huì)的帶頭人-班長，我一般更傾向于男生，因?yàn)槲艺J(rèn)為男生思維敏捷、知識面寬、主動(dòng)組織能力強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)、口頭邊打能力強(qiáng)、當(dāng)然成績和道德修養(yǎng)是班長素質(zhì)的核心。選擇好班長，我一般情況下由班長去自己挑選其他辦組織成員，班主任把關(guān)。這樣才能使班長工作得心應(yīng)手，更有利于班委會(huì)成員的向心力和凝聚力，真正成為老

3、師的得力助手。我剛擔(dān)任班主任工作時(shí)，班級有個(gè)學(xué)生叫王浩，這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)就是很有個(gè)性，與同學(xué)關(guān)系好，有一定的號召力，學(xué)生們也都很信服他，學(xué)習(xí)成績突出，與老師的最初設(shè)想基本一致。經(jīng)過一周的時(shí)間我觀察他，的確符合我的班長要求標(biāo)準(zhǔn)，于是找他談話，他也很樂意的接受了我的任命，然后XX很有效率的組成了班委會(huì)。事實(shí)證明，這個(gè)班委會(huì)的確形成了班級的核心，各項(xiàng)工作都順利的進(jìn)行。班委會(huì)成員大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)，其中有個(gè)學(xué)生叫XXX，這個(gè)學(xué)生沒當(dāng)班干部前上課總是走神、打盹，自從吸納到班委會(huì)中，改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，因?yàn)樗约褐懒艘蔀閯e人的榜樣，不能再像以前，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，他的成績突出，尤其是化學(xué)和生物成績

4、經(jīng)常拿到年級第一名。進(jìn)而為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣，并且積極的在學(xué)習(xí)方面幫助其他同學(xué)，贏得了較高評價(jià)。文藝文員XXX，沒當(dāng)班干部前，處理與同學(xué)的關(guān)系不主動(dòng)、不積極，比較特別，但是自從當(dāng)了文藝委員，開始積極的改變自己，積極主動(dòng)的和老師交流，如何處理一些事情，怎么樣才能被學(xué)生承認(rèn)，通過與老師交流和班委會(huì)其他成員交流，認(rèn)真的總結(jié)自己，學(xué)生也開始逐漸承認(rèn)她，在學(xué)校的歌詠比賽中，她認(rèn)真組織和策劃，學(xué)生積極配合，最終在比賽中獲得第一名。進(jìn)一步提高了班委會(huì)的權(quán)威性，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。一個(gè)班級的班委會(huì)的凝聚力直接關(guān)系到班級的凝聚力，關(guān)系到一個(gè)走向問題，班委會(huì)成員就像每面鮮明的旗幟，樹立在班級的每個(gè)角

5、落，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)生們會(huì)不知不覺的觀察著班委會(huì)成員的行為舉止，而這些都會(huì)映射到班主任對這個(gè)班級的要求標(biāo)準(zhǔn)。第二、適時(shí)的組織班級活動(dòng)學(xué)生階段、需要學(xué)習(xí)、也需要適時(shí)的各種形式的文化活動(dòng)，因?yàn)槲覀冎?，良好的文化素養(yǎng)往往是在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和形成的。并且組織活動(dòng)是凝聚班集體，表現(xiàn)班委會(huì)綜合能力的重要手段。學(xué)生們可以在活動(dòng)中彼此了解，彼此承認(rèn)，彼此學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級的凝聚力。開展什么樣的活動(dòng)？怎么開展？要最大化的讓學(xué)生們做主，班委會(huì)成員通過協(xié)商討論決定，既不能違背班級的常規(guī)教學(xué)，又能使學(xué)生們滿意，這樣才能起到“雙贏”效果。在拔河比賽中進(jìn)一步理解“齊心協(xié)力”的內(nèi)涵，在田徑比賽中

6、，可以鍛煉學(xué)生們的“競爭意識”尤其是短跑比賽中，真正理解“不能輸在起點(diǎn)上”的道理。在語言類比賽中，鍛煉學(xué)生們的語言組織和表達(dá)能力，在辯論比賽中提高學(xué)生辯證思維。通過適時(shí)的組織班級活動(dòng)，使學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)班委會(huì)的認(rèn)可度，積極的向班委會(huì)靠攏，形成團(tuán)結(jié)的班集體，這樣才能使得班級向著一個(gè)好的目標(biāo)前進(jìn)。班委會(huì)主要表現(xiàn)在上傳下達(dá)和承下啟上的作用上，一個(gè)是認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校和班主任的對班級工作的指導(dǎo)思想和具體問題的處理上，一個(gè)對外塑造良好的班級形象，對內(nèi)樹立良好的權(quán)威性。在以后的班主任工作中，在發(fā)揮班委會(huì)的作用上一定要杜絕一勞永逸的思想，不要認(rèn)為班干部不會(huì)出現(xiàn)問題，不能把班干部戲劇化，認(rèn)為其一定是綜合素質(zhì)都

7、很高的學(xué)生，畢竟他們也是學(xué)生，所以要更要關(guān)注他們的成長，積極的指導(dǎo)他們的各項(xiàng)工作，始終繼續(xù)在不斷發(fā)現(xiàn)問題和不斷解決問題中，不斷的建設(shè)和完善班委會(huì)，使其發(fā)揮最充分的作用，真正輔助班主任把班級工作做好，真正形成很有特色的班委會(huì)，引領(lǐng)班級朝向更積極的目標(biāo)前進(jìn)。重視發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的作用班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)密的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對一切不到底的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之

8、，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。 我認(rèn)為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)的過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識到個(gè)人在班級建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，從而形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？一、在班級建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系 班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)系愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這

9、種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的神淺，感情的好壞，對交流思想有極其重要的影響。由此可見，良好的班級氣氛、師生關(guān)系對學(xué)生思想、班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用。 我在班級建設(shè)中對待后進(jìn)生始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他們，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜，班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差搭配，要求

10、好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對父母離異的學(xué)生，我經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。同學(xué)們在得到別人愛與愛別人的同時(shí)增進(jìn)了友誼，這種友誼使班級和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。 二、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自己管理自己 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！痹诎嗉壒ぷ髦?，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為

11、主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深的感到教育工作不能簡單粗暴，要因勢利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。 班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。 1、加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)

12、備到主持活動(dòng)、總結(jié)評價(jià)都是由學(xué)生自己做。值周小老師還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。 2、改革班干部的選舉方法。以前班干部的選舉由學(xué)生提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分學(xué)生，從進(jìn)小學(xué)開始，就因?yàn)槁犜挕⒋竽懙仍虮贿x上班干部，以后又因?yàn)橛辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，有了一定的組織和管理能力，連選連任，致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取干部定期輪換的方法，班干部力求從沒有擔(dān)任過的同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給

13、更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人、集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。 3、建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理；小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如衛(wèi)生組-負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生；課間紀(jì)律組-負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決天下之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長負(fù)責(zé)。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，雖然強(qiáng)化了學(xué)生是自我管理，但在實(shí)施過程中，也不能忽略教師的點(diǎn)撥。為了調(diào)控好整個(gè)班級管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須發(fā)揮班干部的“火車頭”作

14、用。班主任可以把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每一部分由一位同學(xué)主管。每天放學(xué)后，個(gè)管理小組組長分別向自己的主管同學(xué)匯報(bào)，主管同學(xué)再向值周小老師匯報(bào)。值周小老師把個(gè)主管同學(xué)的情況進(jìn)行整理歸類，并向班主任匯報(bào)。 這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己。自己教育自己，自主意識明顯提高。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。 三、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和集體榮譽(yù)感 集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與各人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參與的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，他是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體

15、活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)將未必由于，一句老話，要能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！币虼耍嘀魅伪仨毟鶕?jù)班級管理目標(biāo)，值得學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級活動(dòng)，激發(fā)他們拼搏向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。1、豐富多彩的主題班會(huì)。每期初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，小學(xué)生日常行為規(guī)范、班級管理目標(biāo)的要求，老師有意識地讓學(xué)生去集思廣益，精心設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)，制定好一學(xué)期的主題班

16、會(huì)，并選還主持人，做得人人參與，富有個(gè)性。由于這些班對活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都有學(xué)生的參與，在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。 2、新穎別致的夕會(huì)課。夕會(huì)課是班級活動(dòng)的主要陣地之一，也是同學(xué)們施展才華的舞臺，老師應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。值周小老師根據(jù)本周的行為訓(xùn)練重點(diǎn)安排一周的夕會(huì)課內(nèi)容，主持人按座位號輪流，一周一輪。夕會(huì)課的內(nèi)容有新聞交流、行為規(guī)范舉例、小品表演、朗誦等。每周五，由值周小老師總結(jié)一周的情況，提出下一周的努力目標(biāo)，同時(shí)推選好下周的值周小老師。 這樣周而復(fù)始，進(jìn)行常規(guī)化的系列活動(dòng)，既有針對性，又有啟迪教育意義，知識性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展示個(gè)性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng)了學(xué)生的自治能力，對班級體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。四、建立競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展 讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長