1、文言文是中國(guó)的一種書(shū)面語(yǔ)，主要包括先秦時(shí)期以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的書(shū)面語(yǔ)。俗稱(chēng)“誰(shuí)也是”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記錄文字的物品并未發(fā)明，而是用簡(jiǎn)牘和絲綢來(lái)記錄文字，而絲綢價(jià)格昂貴，簡(jiǎn)牘笨重，記錄的字?jǐn)?shù)有限。為了在一卷竹簡(jiǎn)上記錄更多的東西，有必要?jiǎng)h除不重要的單詞。可以說(shuō)，“文言文”是世界上最早的書(shū)面記錄的“壓縮”格式。后來(lái)，當(dāng)“紙”被大量使用時(shí)，“官方文件”在統(tǒng)治階級(jí)之間的使用習(xí)慣已經(jīng)定型，“文言文”的使用已經(jīng)演變成閱讀和識(shí)字的象征。學(xué)會(huì)下棋。準(zhǔn)確閱讀2。理解3。品嘗4。背誦。1.學(xué)會(huì)下棋，玩秋天，在鄉(xiāng)下玩得好。讓邱毅教兩個(gè)人玩，其中一個(gè)很專(zhuān)注，但邱毅在聽(tīng)；雖然有一個(gè)人聽(tīng)了，但他全心全意地認(rèn)為一只天鵝要來(lái)了，

2、所以他想他會(huì)鞠躬并射殺它。雖然跟前一個(gè)人學(xué)過(guò)象棋，但象棋不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?？那不是真的。秋天，?shí)施，通過(guò)國(guó)家的好工具也。使邱毅教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)是專(zhuān)門(mén)的，但(魏)邱毅是聽(tīng)的；雖然有一個(gè)人聽(tīng)了，但他全心全意地認(rèn)為一只天鵝(胡)要來(lái)了，所以他想他會(huì)鞠躬，付錢(qián)給卓，然后把它拍下來(lái)。雖然從這一切學(xué)習(xí)，傅(傅)比易(易)。那么是他的智慧，傅若愚呢？岳：不自然。春秋時(shí)期，魯有個(gè)叫邱的人，特別喜歡玩圍棋。他努力學(xué)習(xí)，最終成為當(dāng)時(shí)的第一個(gè)大師。人們不知道他的姓，因?yàn)樗诠糯酝鎳迓劽?，所以人們叫他邱毅。在古代，“下棋”的意思是圍棋，但今天它變成了一個(gè)動(dòng)詞，意思是“下棋”?？梢钥闯?，事

3、物隨著歷史而變化。據(jù)說(shuō)圍棋棋盤(pán)上的棋子在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)展到十七個(gè)，但遺憾的是沒(méi)有證據(jù)。然而，東漢時(shí)期肯定有17個(gè)棋盤(pán)，這一點(diǎn)可以從河北王度出土的現(xiàn)代文物東漢墓古代婦女圖中清楚地看到。邱毅是一名國(guó)際象棋選手。他教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)非常專(zhuān)心，只聽(tīng)邱毅的教學(xué)；另一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)邱毅的講座時(shí)，一直在想有一只天鵝在天上飛，想拉一把弓，用箭把它射下來(lái)。雖然他們一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。是不是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人？說(shuō)：那不是真的。學(xué)習(xí)游戲選自孟子。文章首先寫(xiě)道邱毅是全國(guó)最適合下棋的人，然后寫(xiě)道邱毅教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)大相徑庭。最后，據(jù)說(shuō)這兩個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是因

4、為他們的智力不同。通過(guò)這次事件，它表明我們應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)，而不是三心二意。全文詮釋了學(xué)打、學(xué)打、玩秋、做一個(gè)全國(guó)的優(yōu)秀選手。讓邱毅教兩個(gè)人玩，其中一個(gè)很專(zhuān)注，但邱毅在聽(tīng)；雖然有一個(gè)人聽(tīng)了，但他全心全意地認(rèn)為一只天鵝要來(lái)了，所以他想他會(huì)鞠躬并射殺它。雖然跟前一個(gè)人學(xué)過(guò)象棋，但象棋不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?？那不是真的?1)心(1)意(3)心(2)意(特別)心(至)志(聚)精(會(huì))神(東(張)西(望)，學(xué)兩個(gè)孩子辯日，準(zhǔn)確地讀課文，疏通課文，體會(huì)形象的積累和背誦，兩個(gè)孩子辯日，孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩個(gè)孩子辯而問(wèn)一個(gè)孩子說(shuō)：“我想太陽(yáng)升起的時(shí)候是近的，中午離天是遠(yuǎn)的?！薄！傲硪粋€(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)

5、升起時(shí)離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，中午時(shí)離人更近。一個(gè)小孩說(shuō)：“當(dāng)時(shí)太陽(yáng)剛從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，車(chē)罩大如正午，車(chē)板一般小，這不是離大的原因嗎？過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)，“cng在一天開(kāi)始的時(shí)候是涼爽的，就像在中午喝湯一樣讓邱毅教兩個(gè)人玩，其中一個(gè)是專(zhuān)門(mén)的，但邱毅是wi聽(tīng)；雖然有一個(gè)人聽(tīng)了，但他全心全意地認(rèn)為一只天鵝要來(lái)了，所以他想他會(huì)幫忙鞠躬并射殺它。雖然跟前一個(gè)人學(xué)過(guò)象棋，但象棋不如前一個(gè)人。智慧、幸福和幸福在哪里？那不是真的?！?，這篇文章的主要內(nèi)容，教兩個(gè)人去邱毅學(xué)習(xí)，這表明學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)，絕不能三心二意。文章首先說(shuō)邱毅是全國(guó)玩圍棋最好的人，然后說(shuō)如果邱毅教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人玩圍棋，學(xué)習(xí)效果會(huì)完全不同，最后指出兩個(gè)人學(xué)習(xí)

6、效果不同，并不是因?yàn)樗麄冎橇ο嗖钐?。練?xí)，理解關(guān)鍵詞，理解關(guān)鍵句子這個(gè)故事告訴我們什么？閱讀問(wèn)題1，我們可以從課文中的句子()看出兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的問(wèn)題的復(fù)雜性。他們探索自然現(xiàn)象的方式是(觀察)。在辯論過(guò)程中，兩個(gè)孩子都非常(兩個(gè)孩子都非常活躍，態(tài)度是互相追逐，直到得到滿(mǎn)意的答案才放棄。這反映了兩個(gè)孩子大膽質(zhì)疑和堅(jiān)持不懈探索科學(xué)的精神。這也顯示了古代人在解決他們無(wú)法解釋的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。)孔子對(duì)這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)出一種(實(shí)事求是)的態(tài)度。閱讀問(wèn)題2，理解兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)。它們的基礎(chǔ)是什么？“孔子不能決定”是什么意思？這個(gè)故事反映了兩個(gè)孩子善于觀察，講得好的中心思想，以及孔子的實(shí)事求是的態(tài)度，孔子的名言，孔子的名言，向