1、 第1節(jié) 光合作用（第2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1.描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2.概述葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.制作葉片表皮臨時(shí)裝片，進(jìn)一步熟練顯微鏡操作。4.根據(jù)葉片光合作用的功能特性，推測(cè)葉片的結(jié)構(gòu)組成。5.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 6.在觀察活動(dòng)中，養(yǎng)成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、善于思考的科學(xué)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.制作葉片表皮臨時(shí)裝片，熟練顯微鏡操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)方法】 師生共同解決型【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.顯微鏡、葉片橫切永久切片。 2.實(shí)驗(yàn)用材料：新鮮的菠菜葉片。 3.收集并自拍

2、植物葉片組成、結(jié)構(gòu)及植物表皮上氣孔結(jié)構(gòu)等相關(guān)圖片。 4.自制植物葉片結(jié)構(gòu)模型。【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)方法和設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入1.日常生活中，我們周?chē)蟛糠种参锏娜~片排列有一個(gè)共同的特點(diǎn)，相鄰兩個(gè)葉片相互錯(cuò)開(kāi)，可以獲得更多的陽(yáng)光，有利于光合作用的進(jìn)行。2.出示葉片進(jìn)行光合作用的圖片。提出問(wèn)題：（1）葉片作為光合作用的主要器官，有哪些結(jié)構(gòu)與光合作用有關(guān)呢？（2）氣體是如何進(jìn)出葉片的？（3） 光合作用在葉片的那些結(jié)構(gòu)中進(jìn)行呢？3.引入課題：葉片與光合作用觀察生活中常見(jiàn)現(xiàn)象 從生活中的葉鑲嵌現(xiàn)象，到具體的葉片結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng), 激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。新知講授1.葉的結(jié)構(gòu)2.光合作用實(shí)

3、質(zhì)與意義1.提出問(wèn)題：葉片的哪些結(jié)構(gòu)和正、背面的色差有關(guān)？2.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察葉片下表皮細(xì)胞，并提出問(wèn)題：（1）表皮細(xì)胞有什么特點(diǎn)？（2）表皮上有什么特殊形狀的細(xì)胞？（3）氣體是如何進(jìn)出葉片的？ 師生共同總結(jié)：（1）表皮細(xì)胞是透明的，細(xì)胞排列緊密。有利于透光，也防止水分散失。（2）表皮上有半月形細(xì)胞圍成的氣孔。氣孔是氣體交換和水分散失的門(mén)戶。3.教師展示圖片對(duì)比上下表皮中的氣孔數(shù)目，學(xué)生討論，教師總結(jié)：大部分陸生植物葉片下表皮氣孔數(shù)目比上表皮多。提出問(wèn)題：這個(gè)特點(diǎn)對(duì)植物的生活是否有利？4.師生共同討論，得出結(jié)論：氣孔分布在下表皮，減少水分的散失，有利于氣體進(jìn)出。思考并對(duì)

4、色差現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)。進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)一步思考和總結(jié)。推測(cè)下表皮上的氣孔比上表皮多的原因。激發(fā)起學(xué)生探究葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解葉片表皮的結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。5.提出問(wèn)題：色差究竟是由什么細(xì)胞引起的呢？如何觀察呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察葉片橫切面了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并出示葉片橫切圖片，解釋什么是橫切面。并提出以下問(wèn)題：葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細(xì)胞與接近下表皮的葉肉細(xì)胞在形狀、排列方式和內(nèi)部綠色顆粒數(shù)目等方面有什么不同?想一想葉肉細(xì)胞內(nèi)部的綠色顆粒結(jié)構(gòu)與光合作用的關(guān)系？6.葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細(xì)胞的顏色，形狀和排列方式如何?7.組織學(xué)生根據(jù)光線攝入的角度和葉片上下

5、表面顏色的深淺，利用模型，嘗試排列葉片橫切面的細(xì)胞結(jié)構(gòu)層次。思考學(xué)生討論、修改、嘗試不同結(jié)構(gòu)的排列組合。 鼓勵(lì)學(xué)生思考和推測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)并總結(jié)葉片結(jié)構(gòu)和光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)。光1.根據(jù)前面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以將光合作用的原料、能源、場(chǎng)所和產(chǎn)物用下面的反應(yīng)式表示：葉綠體二氧化碳水有機(jī)物氧氣2.光合作用包含兩種變化(實(shí)質(zhì)) ：（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)變：二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物（2）能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。3.光合作用概念：綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(主要是淀粉)，并且釋放氧氣的過(guò)程4.光合作用的意義：（1）動(dòng)物和人的食物來(lái)源。人類(lèi)利用的多種原料，（2）植物、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的能量直接或間接來(lái)源。（3）物的光合作用則能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定。5.光合作用原理的應(yīng)用：立體高效種植學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)生歸納教師點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行討論師生共同歸納學(xué)生通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)光合作用形成一定的感性誝，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、歸納，用自己的語(yǔ)言表述光合作用概念的要素。啟發(fā)學(xué)生