1、批判性思維原理和方法,走向新的認(rèn)知和實(shí)踐,批判性思維研習(xí)會(huì),當(dāng)前部分學(xué)生的一些能力的不足：,思考既不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致。 既不自主又不客觀，缺乏求真認(rèn)真和反思精神 。 學(xué)習(xí)過程類似于盲從過程，因而不能融會(huì)貫通，舉一反三 。 推理能力訓(xùn)練不足，思考是直覺和直觀的。 罕見能運(yùn)用假設(shè)推理等學(xué)術(shù)本領(lǐng)來完善思考、觀念、工程設(shè)計(jì)和決策的學(xué)生。 缺乏問題和意義的分辨、判斷能力。 少見清晰而有力的解釋和表達(dá)能力。 ,第一講 批判性思維的精神、本質(zhì)和方法 什么是批判性思維? 主要特點(diǎn)、要點(diǎn) 必要性和作用 原則和過程 能力和方法 如何學(xué)批判性思維? ,一、什么是批判性思維 “大學(xué)本科教育的最重要的目的

2、，是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的能力: 熟練地和公正地評(píng)價(jià)證據(jù)的質(zhì)量,檢測(cè)錯(cuò)誤,虛假,篡改,偽裝和偏見的能力”，“這對(duì)個(gè)人的成功和國家的需要都有核心的重要性”?！?(美國的教育委員會(huì)調(diào)查) 1.1. 批判性思維定義 最有名最簡潔的定義（R.恩尼斯）: 批判性思維是合理的、反思性的思維，其目的在于決定我們的信念和行動(dòng)。 ,根據(jù)態(tài)度、能力、過程和方法的定義： 批判性思維是一種評(píng)估、比較、分析、批判和綜合信息的能力。批判性思維者愿意探索艱難的問題，包括向流行的看法挑戰(zhàn)。批判性思維的核心是主動(dòng)評(píng)估觀念的愿望。在某種意義上,它是跳出自我,反思自己思維的能力。 不管是評(píng)估一個(gè)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，還是找到家用電器的毛病

3、，批判性思維是一個(gè)重要和通用的工具。什么是批判性思維的特征？批判性思維的人們細(xì)致考察他們決定、信念和行動(dòng)的基礎(chǔ)假設(shè)。當(dāng)他們面對(duì)一個(gè)新的觀念或者一個(gè)有力的論證時(shí)，他們謹(jǐn)慎地分析它，檢查其邏輯一致性，搜聽那些可能會(huì)扭曲真相的隱含假設(shè)。他們不放過對(duì)觀念和行動(dòng)的背景和具體環(huán)境的考察。 學(xué)習(xí)批判性思維，你需要熟悉批判性思維過程的四個(gè)特有的原則: (1)發(fā)現(xiàn)和質(zhì)問基礎(chǔ)假設(shè)。(2)檢查事實(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯一致性。(3)說明背景和具體情況的重要性。(4)想象和開創(chuàng)替代選擇。,批判性思維 : 大膽質(zhì)疑, 謹(jǐn)慎斷言,批判性思維包含這樣的特征或者能力： 求真、公正：對(duì)信息、觀念力求辨?zhèn)吻笳妗?理性態(tài)度：觀念和行動(dòng)必須

4、建立在合適的證據(jù)、推理上。 具體思考：要求具體的證據(jù)，在具體環(huán)境中分析論證。 深入思考：挖掘論證下面的深層假設(shè)。 廣闊思考：通過不同的、替代的選擇來論證。 反思性：思考的思考關(guān)于自己的思考的思考。 建設(shè)性：“批判”分析和判斷; 尋求新知。 ,謹(jǐn)慎, 是最明顯的特征: 思想要開放，判斷要緩慢。 質(zhì)疑，但先不要斷言 SUSPEND JUDGEMENT。 謹(jǐn)慎本身就是質(zhì)疑,質(zhì)疑是為了謹(jǐn)慎。 多想一下，想一下你怎么想的，元思考是理性的開端。,搶鹽之后，很快今年清明節(jié)適逢農(nóng)歷三月初三，被認(rèn)為不吉利，人們遂以紅布沖喜，桃（逃）離霉氣，枕頭放紅布，吃桃罐頭，消災(zāi)辟邪。,溫哥華的鹽竟也被華人搶光了 大陸市場(chǎng)平

5、穩(wěn) 搶購者很后悔 (明報(bào) 2011/3/19),日本地震撼動(dòng)中國人心,1.2. 為什么要批判性思維 一、沖破盲從 當(dāng)今的世界，虛假比真實(shí)還繁榮。 一邊倒的輿論浪潮在媒體和網(wǎng)絡(luò)上層層蔓延。 批判性思維考查和破除產(chǎn)生盲從的四大來源： - 理由的虛假性 - 推理的無關(guān)性 - 隱含的假設(shè)性 - 論證的單一性 二、獨(dú)立思考 “獨(dú)立思考”不在于結(jié)果而在于過程。 不在于受到什么影響而在于是否意識(shí)到了影響和局限。 在分析和比較不同的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上來達(dá)到自己的判斷。 分析事實(shí)和結(jié)論之間的具體聯(lián)系。 ,三、學(xué)術(shù)精神和傳統(tǒng) 反對(duì)固守成規(guī) 、脫離實(shí)際、空洞 、無關(guān) 、模糊不清 、包羅萬象、單調(diào)、雷同、膚淺而又故弄玄虛的

6、學(xué)風(fēng) 、 “學(xué)問” 和”大師” 。 學(xué)術(shù)來自于懷疑和細(xì)致、具體、實(shí)際和全面的探討。 四、認(rèn)知能力和知識(shí)增長 批判性思維是認(rèn)知能力的核心部份。只有批判性的學(xué)習(xí)和探索才能創(chuàng)造知識(shí)。 知識(shí)是質(zhì)疑、分析、推理、評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)后的結(jié)果。 五、決策和行動(dòng)的合理化 批判性思維是合理決策和行動(dòng)的必要條件。 “民主”的合適性,是社會(huì)的理性水平和思維能力的函數(shù)。 開放社會(huì),需要以真理和責(zé)任為中軸線。 ,自然科學(xué)的來源：尊重和依靠理性 理性： 懷疑和實(shí)證 尊重和追求理性、經(jīng)驗(yàn)真理的非教條性文化精神。 對(duì)自然的興趣 對(duì)自然深層規(guī)律的專注，并相信理性可以不斷理解之。 經(jīng)驗(yàn)和理性方法 信任、運(yùn)用和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和理性的標(biāo)準(zhǔn)、方法、

7、工具的理智活動(dòng)。 知識(shí)獨(dú)立價(jià)值觀 有淡薄人世和社會(huì)的功利價(jià)值觀的并能獨(dú)立生存的人群。 理智的環(huán)境 自然哲學(xué)和其他理智思想融合、交流的教育、社會(huì)環(huán)境。 ,批判性思維：科學(xué)和學(xué)術(shù)研究的道路 我們應(yīng)該怎樣做學(xué)術(shù)研究？ 了解和研究問題的來龍去脈，立足在歷史和情境中看待問題。 在不同觀點(diǎn)的交流、辯論、合作的環(huán)境中激發(fā)思考。 了解各方理論，在爭論點(diǎn)上發(fā)展自己的立場(chǎng)和論證。 重視實(shí)證，理論和實(shí)證雙行，防止空洞的理論和無關(guān)的實(shí)例研究。 力求清晰和細(xì)致，盡量采用有幫助的量化方法。 善用揭露不合理的隱含前提和以想象推理尋找反例的兩大利器。 提出自己的解釋假說，通過修正和綜合來完善它。 ,1.4.批判性思維和西方教

8、育 批判性思維貫穿在西方教育的各方面和各階段 高中和大學(xué)專門開設(shè)的批判性思維課程 融合:各專業(yè)的課程的教學(xué)，要以培養(yǎng)批判性思維為原則 完成了大學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)呐行运季S的能力 普遍要求:北美研究生的入學(xué)考試 “分析寫作部份測(cè)驗(yàn)批判性思維和分析性寫作的技巧。它評(píng)估你清楚表述和支持復(fù)雜觀念, 分析論證和保持一致的論證的能力”。 “分析寫作的最重要的打分標(biāo)準(zhǔn)是批判性思維和分析性寫作的技巧”。 批判性思維研究和教學(xué)正在發(fā)展之中 ,1.5. 如何成為一個(gè)批判性思維者？,態(tài)度 - 批判性思維首先是一種精神氣質(zhì) 愿意探索真理,相信真理是客觀,相對(duì),發(fā)展的. 承認(rèn)一個(gè)事實(shí)有不同側(cè)面和解釋, 公正對(duì)待不同

9、觀點(diǎn). 反思自我的偏見和錯(cuò)誤. 理性: 喜歡分析和探詢, 要求理由和論證. 技巧 沒有好的技巧也不能達(dá)到批判性思維. 學(xué)習(xí)批判性思維的原則和方法. 實(shí)踐 沒有人能代替你學(xué)騎車, 教、學(xué)、用、創(chuàng)緊密結(jié)合. 主動(dòng)參與和實(shí)踐決定了學(xué)習(xí)的成效. ,批判性思維 :,懷疑, 但不否定一切 開放, 但不搖擺不定 分析, 但不吹毛求疵 決斷, 但不頑固不化 評(píng)價(jià), 但不惡意臆斷 有力, 但不偏執(zhí)自負(fù),什么是理性？,噗!,專家：改革以來的三十年，人口增加了45%，糧食增產(chǎn)了60%，而耕地卻在減少。這是有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可查的，不是想象出來的。這一鐵的事實(shí)說明耕地面積和糧食產(chǎn)量無關(guān)。 網(wǎng)民：什么混蛋磚家叫獸！和土地面積“

10、無關(guān)”？土地面積怎么減少都無所謂？那你到哪里去種糧食？,再問：什么是理性？,二、 批判性思維原則和基本途徑,2.1理性、和理由和真理 有辯護(hù)的真的信念是知識(shí) 理性通向是真理的最佳道路 什么是理性？ 講道理,講好道理：好理由和推理 客觀的理由 具體的理由 全面的理由 充分的理由 謹(jǐn)慎、合適的結(jié)論 ,2.2求實(shí)和開放的理性觀,批判的理性主義 尋求客觀的理由,而不是情感，來解決知識(shí)問題 批判和建設(shè)：挑錯(cuò)而不是辯護(hù)，才能發(fā)展知識(shí) 自省：勇于反思和拋棄自己的思考錯(cuò)誤是理性的表現(xiàn) 辯證: 通過批判性的討論來追求真理的發(fā)展 開放：得到論證的知識(shí)是具體的、相對(duì)的、暫時(shí)的 批判性思維的核心精神 求真 （客觀）

11、公正 （獨(dú)立和中立,從他人的立場(chǎng)理解 ） 開放 （多樣化,探索） 反思 （自省和元思考） ,2.3批判性思維者的理智規(guī)范 批判性思維是理智品德和分析技巧的結(jié)合 批判性思維者的理智品德（習(xí)性) 理智的謙虛（Intellectual Humility） 理智的勇氣（Intellectual Courage） 理智的自主性（Intellectual Autonomy） 理智的換位思維（Intellectual Empathy） 理智的誠實(shí)（Intellectual Integrity） 相信理性（Confidence in Reason） 公正 (Fairmindedness) 按你的觀察，哪一種品

12、德是最缺乏的或者是最需要的？,2.4. 論證批判理性的載體和對(duì)象 給出理由這就是理性的起點(diǎn) 論證是思考、信念、決定和行動(dòng)的合理性的起點(diǎn),沒有論證就不能進(jìn)行理性的分析. 什么是論證？ 一組陳述句子（或者斷言），其中的一個(gè)陳述（或者斷言）是根據(jù)其他的做出的。我們稱呼它們?yōu)榻Y(jié)論和前提(或理由). 論證的基本構(gòu)成：前提、結(jié)論和它們之間的推理關(guān)系: 前提結(jié)論 ,甲：聽說有個(gè)嬰兒一出生就會(huì)喊爸爸。 乙：瞎說。 甲：什么叫瞎說？你懂什么？ 乙：嬰兒不會(huì)一出生就能喊爸爸 。 甲：可能的。 乙：不可能。 甲：可能！ 乙：不可能！ 甲：怎么不可能？你這個(gè)人，真是。 乙：你才真是，用用腦子吧！ 甲：你用用腦子吧。

13、乙：我當(dāng)然用腦子才這么說的。 甲：那你腦子一定進(jìn)水了，用也沒用。 乙：你的腦子被門夾了，根本不能用了。 甲：你胡扯蠻纏！ 乙：你才胡扯蠻纏。 甲：哪一輩子倒了大霉結(jié)果嫁給你這笨蛋！ 乙：哈，我祖墳冒了煙結(jié)果娶了你這么個(gè)才女！ 甲：哈哈！,這只是夫妻的辯論模式嗎？,建立這樣的辯論模式上的社會(huì)能有科學(xué)和公正嗎？ ,2.5. 好論證理性的目標(biāo)和保證 作出論證，是運(yùn)用理性的第一步。 接下來的問題是,這個(gè)論證是否成功？ 判斷和建立一個(gè)好論證,這是批判性思維的中心問題。 什么是一個(gè)好論證? 1) 所有的大學(xué)畢業(yè)生都有能力從事教學(xué) 張英大學(xué)畢業(yè)了 所以, 張英有能力從事教學(xué) 2) 隨便踢小狗是一個(gè)侵犯行為

14、王丹踢他的狗 所以,王丹有侵犯性的個(gè)性 ,好論證的一般性要求 根據(jù)論證基本構(gòu)成和定義，邏輯上說，一個(gè)好的論證要符合兩個(gè)條件： ）前提的條件:前提真或者可以接受 ）推理的條件:前提對(duì)結(jié)論的推理有效或者充分 前提不真論證沒有任何價(jià)值（雖然并不表明結(jié)論一定假）。這是好論證的第一道安檢門。 推理的條件依據(jù)推理類型和場(chǎng)景的不同而變化。邏輯的有效指不可能從真前提中得出錯(cuò)結(jié)論的推理性質(zhì)。 對(duì)歸納、實(shí)踐的推理，推理?xiàng)l件指充分或最好的意思。 合理性的概念大于有效性（和傳統(tǒng)邏輯的區(qū)分）。 ,論點(diǎn)和背景 觀點(diǎn)和立場(chǎng) 目的 事實(shí)根據(jù) 假定 語言和概念 解釋和推理 含義和后果 ,2.6. 論證是一個(gè)流動(dòng)的體系 論證的構(gòu)

15、成遠(yuǎn)不止它說出來的部分,評(píng)價(jià)好壞要考慮更多 論證的構(gòu)成部分：,2.7. 分析和評(píng)價(jià)論證的標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確性,清晰性,充份性,深度,邏輯,重要性,相關(guān)性,精確性,廣度,公正性,批判性思維依據(jù)根本性的理智標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)造和測(cè)量思想和行動(dòng)的質(zhì)量的維度,2.8. 批判性思維要做哪些工作？ GRE分析性寫作指導(dǎo)：用這些問題來發(fā)掘思路： 準(zhǔn)確地說, 什么是中心議題？ 我全部同意還是部份同意它的斷言,為什么？ 它的斷言實(shí)際上奠定在某種假設(shè)上嗎？如果是,這假設(shè)合理嗎？ 它的斷言是否僅在某些條件下有效,如果是, 那是什么？ 我需要限定或解釋斷言中的某些詞嗎？ 什么樣的理由支持我采取這樣的立場(chǎng)？ 可以用什么樣的例子說明這些理

16、由?什么例子最有力? 別人會(huì)用什么樣的理由來反駁或削弱我的立場(chǎng)？ 我該怎樣承認(rèn)或反駁他們的觀點(diǎn)？ ,批判性思維的任務(wù)單 批判性思維,就是在合理和公正原則下,使用理智的標(biāo)準(zhǔn)來分析、評(píng)價(jià)論證的構(gòu)成和質(zhì)量。這些工作可以概括為下面這么幾項(xiàng)：,教材第二章2.3節(jié)是對(duì)上面過程的綱要描述,培養(yǎng)批判性思維的技能,培養(yǎng)批判性思維的技能(2),展開批判性思維的兩大提綱問題：,（1）有真的理由嗎？ 事實(shí)可以確證為真嗎？對(duì)事實(shí)的說明真的準(zhǔn)確、清楚嗎？ 推導(dǎo)真的充分有理嗎？ （2）還有別的說法嗎？ 還有別的事實(shí)或證據(jù)嗎？ 還有別的可能嗎？ 還有別的解釋、原因嗎？還有別的角度看問題嗎？還有別的論證嗎？還有反例嗎？可以找到別的證據(jù)、說明、原因和論證嗎？如果有這樣的情況會(huì)有什么結(jié)果？ （1）是理由和推理，是邏輯理性的立