1、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí) 間2016年 月 日 第 周 第 課時(shí)課 題第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第二節(jié)： 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出組織的定義，概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，2、識(shí)別人體的四種基本組織。3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。4、使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。5.初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、生物體的各種組織是細(xì)胞分裂、分化形成的2、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。教學(xué)難點(diǎn)1、生物體的各種組織是細(xì)胞分裂、分化形成的2、人體的四種基本組織教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課播放小魚(yú)個(gè)體

2、發(fā)育的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀“想一想，議一議”中的圖片，提出問(wèn)題。1、一條小魚(yú)是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞都是一樣的嗎？它們能隨意堆成小魚(yú)嗎？2、一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成小魚(yú)的呢？二、自主探究，合作交流1、展示人體不同種類(lèi)細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的不同，2、展示受精卵經(jīng)多次分裂后再分化成不同種類(lèi)細(xì)胞的動(dòng)畫(huà)3、引動(dòng)學(xué)生區(qū)分細(xì)胞分裂和分化的不同：指導(dǎo)學(xué)生完成探究P44“合作交流”4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中圖2-12細(xì)胞分裂、分化形成組織并提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考：受精卵是怎樣形成各種不同的組織的?5、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材P60四種基本組織的插圖及文字說(shuō)明、嘗試用表格的形式比較四種基本組

3、織的組成，分布、功能等6、展示其他圖片觀看魚(yú)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，思考問(wèn)題感知人體各類(lèi)細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的不同了解不同種類(lèi)的細(xì)胞各有不同的功能，感知細(xì)胞分化的過(guò)程思考繪圖，用圖形表示，繪出細(xì)胞分化的過(guò)程交流，歸納識(shí)別和區(qū)分四種基本組織，閱讀插圖和文字列表比較四種基本組織觀察圖片豐富學(xué)生對(duì)人體四種基本組織的認(rèn)識(shí)7、展示胃的解剖圖，示意胃是由多種組織構(gòu)成的8、展示腦、心臟等器官的模型，圖片，指導(dǎo)學(xué)生分析不同的器官分別是由哪些組織構(gòu)成的9、組織學(xué)生探討皮膚屬于組織還是器官引導(dǎo)：（1）、皮膚是否具有一定的功能?（2）皮膚劃傷時(shí)會(huì)感到疼，有時(shí)還會(huì)流血，說(shuō)明皮膚中有哪些組織？（3）“怒發(fā)沖冠”、起“雞皮疙瘩”說(shuō)明皮膚中可能還有什么組織？10、展示人體消化系統(tǒng)的圖片、組織學(xué)生討論有哪些器官它們有著怎樣的聯(lián)系？11、展示其他系統(tǒng)的圖片。組織討論：除消化系統(tǒng)外，人體還有其他七大系統(tǒng)你能說(shuō)出這七大系統(tǒng)的名稱(chēng)嗎？他們各有哪些主要器官？各有什么功能？三、小結(jié)想一想，細(xì)胞是怎樣構(gòu)成一個(gè)完整的人體的？四、檢測(cè)觀察，了解胃是由多種組織構(gòu)成的器官觀察分析，知道人體各器官都是由多種組織構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)歸納出器官的定義、通過(guò)分析，知道皮膚屬于器官觀察討論，得出結(jié)論：觀察，討論回答問(wèn)題了解人體的各系統(tǒng)是相互配合的總結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次：完成“同步學(xué)習(xí)”P(pán)45-46“即時(shí)鞏固 ”板