1、七年級(jí)生物上冊(cè)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教案2 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：1、概述綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。（重點(diǎn)）2、概述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。（重點(diǎn)）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。情感目標(biāo)：說(shuō)明綠色植物在生物圈水循環(huán)中所起的作用，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 難點(diǎn)：說(shuō)出生物圈的概念以及綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“綠色植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)材料。2、 FLASH：（1）綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；（2）綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用；（3）蒸騰作用（2個(gè)）四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課講述：植物的光合

2、作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)生物圈氧含量的穩(wěn)定具有重要作用。講解：地球上的生物和它們生活的環(huán)境的總稱(chēng)，叫生物圈。人類(lèi)也是生物圈中的一個(gè)成員。標(biāo)題生物圈的物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)的循環(huán)利用。這節(jié)課我們著重討論綠色植物與生物圈氧和水的循環(huán)。小資料：一個(gè)人一天平均吸入25千克的空氣，消提出問(wèn)題：什么是生物圈？教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)綠色植物與生物圈的氧循環(huán)綠色植物與生物圈的水循環(huán)耗其中約1千克的氧。當(dāng)空氣中氧的含量下降到7%8%時(shí)，人就會(huì)昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做過(guò)這樣的計(jì)算：1公頃樹(shù)林的葉片的總面積約為5000070000平方米，每天能吸收150500千克的二氧化碳，放出60400千克的氧氣?？梢?jiàn)綠

3、色植物在維持碳氧平衡方面的作用是多么重要。 提問(wèn)：你能說(shuō)出自然界中二氧化碳的來(lái)源嗎？ 提問(wèn)：空氣中的二氧化碳的含量會(huì)不會(huì)因此不斷得增多？ 播放FLASH：綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。 小結(jié)：綠色植物通過(guò)光合作用影響氧循環(huán)，使生物圈子中的氧氣和二氧化碳處于相對(duì)平衡。 提問(wèn)：但是現(xiàn)在由于世界人口的增多、森林的破壞以及人類(lèi)工業(yè)生是規(guī)模的擴(kuò)大等，導(dǎo)致生物圈大氣中的二氧化碳濃度不斷增高。如果人類(lèi)再不采取措施，我們的地球?qū)?huì)怎樣？ 提問(wèn)：有一句俗話“大樹(shù)底下好乘涼”，你知道“好乘涼”的原因嗎？讓我們共同探究這個(gè)問(wèn)題。 閱讀：找出蒸騰作用的定義。 實(shí)驗(yàn)：綠色植物的蒸騰作用。 提供器材：一株帶葉的盆栽植物

4、，透明塑料袋， 認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的二氧化碳和氧平衡中的重要作用。紛紛舉手回答：植物、動(dòng)物和人類(lèi)的呼吸；燃燒煤炭、石油等；汽車(chē)的尾氣；自然界的火災(zāi)等?；卮穑翰粫?huì)，因?yàn)榫G色植物光合作用會(huì)為斷放出氧氣。觀看FLASH。積極舉手發(fā)言，提到溫室效應(yīng)，動(dòng)物和人類(lèi)因?yàn)槿毖醭霈F(xiàn)各種病癥等。同學(xué)們都說(shuō)，大樹(shù)底下陰涼，但說(shuō)不出確切原因。閱讀書(shū)本，粗略知道蒸騰作用的概念。以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 探究實(shí)驗(yàn)：綠色植物的蒸騰作用。線。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物的蒸騰作用。 全班交流：略。 出示：兩種設(shè)計(jì)方案。 提問(wèn)：你認(rèn)為哪種方案設(shè)計(jì)得更合理？ 思考題： 1.塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

5、2.塑料袋內(nèi)壁上的水珠來(lái)自哪里?3.這些水分從植物體的什么器官、什么部位散失出來(lái)的?4.蒸騰作用的過(guò)程：播放FLASH：植物的蒸騰作用。提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)成什么樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果更為明顯？ 討論：植物蒸騰作用對(duì)自身的意義及生物圈水循環(huán)的意義。 提示：1.俗話說(shuō)：“水往低處流，為什么植物的水卻往高處流呢？”動(dòng)力是什么？2.夏天洗澡后，人們會(huì)感到?jīng)鏊参锿ㄟ^(guò)蒸騰作普遍認(rèn)為左邊的設(shè)計(jì)更合理，解釋按右邊的方案，可能塑料袋內(nèi)的水珠一部分是從土壤蒸發(fā)出去的。帶著問(wèn)題觀看FLASH。積極舉手回答：1、2略。3.水分是從植物體葉片上的氣孔散失出去的。4.根莖葉氣孔。討論后提出實(shí)驗(yàn)方案：選擇一株沒(méi)有葉的植物做同

6、樣的實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更明顯。以四人小組為單位進(jìn)行熱烈討論。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用能降低葉片的溫度嗎？ 小結(jié)：1. 促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸。2. 促進(jìn)了植物體內(nèi)溶解在水中無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。3. 降低了葉片的溫度，避免因強(qiáng)烈陽(yáng)光照射而灼傷葉片。小資料： 一株玉米從苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200kg以上的水，大致情況如下表所示：生長(zhǎng)期中總吸水量g100%作為組成成分的水1872g0.29%維持生理過(guò)程的水250g0.12%98.98% 提問(wèn)：你從小資料中發(fā)現(xiàn)了哪些疑問(wèn)？ 小結(jié)：植物吸入體內(nèi)的水分，只有1%左右真正用于各種生理過(guò)程和保留在植物體內(nèi)，而99%左右的水分卻被蒸騰掉了。 觀察：圖7-5，閱讀相應(yīng)文字，并思考以下問(wèn)題： 1.圖中的箭減少方向分別代表什么過(guò)程？ 2.綠色植物對(duì)生物圈中的水循環(huán)起什么作用？ 播放FLASH：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。 小結(jié)：綠色植物參與生物圈水循環(huán)，還穩(wěn)定了水循環(huán)。提出疑問(wèn)：1.植物為