1、我的小伙伴,作文,1,習(xí)作指導(dǎo)： 1、寫(xiě)自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)。 2、可以寫(xiě)12件事。 3、要抓住小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如： 熱心、大公無(wú)私、誠(chéng)實(shí)、寬容、純樸、有責(zé)任心、善良、勇敢、知識(shí)豐富、聰明伶俐、真誠(chéng)、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂(lè)觀、謙虛、大方得體. . 4、所寫(xiě)的事例要反映出人物的特點(diǎn)。 5、主人公是小伙伴，通過(guò)小伙伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來(lái)反映出他的性格特點(diǎn)！,2,我無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，即使他是時(shí)代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來(lái)時(shí)奇怪的特征。當(dāng)讀者窺見(jiàn)這些特征時(shí)，我會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。 - 高爾基,3,介紹你的一位朋友,通

2、過(guò)你的介紹,人們能對(duì)你的朋友留下深刻印象. 1、運(yùn)用人物描寫(xiě)的常用的幾種方法，寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。 2、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物個(gè)性。 3、運(yùn)用對(duì)比的手法，突出中心。 4、做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、 條理清楚.,作文要求,4,作文的目的是為了表現(xiàn)小伙伴的某種特點(diǎn)。 可以圍繞中心選擇兩三件事來(lái)寫(xiě)。 要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。 要突出人物鮮明的性格特點(diǎn)。 語(yǔ)言要盡量歡快活潑，表現(xiàn)出童年生活的歡樂(lè)。,題目解析,5,寫(xiě)些什么？,來(lái)！ 我們一起 探討！,想一想？,6,？,小伙伴是我們童年快樂(lè)的分享者，那活潑快樂(lè)的身影、天真無(wú)邪的笑容、美好純真的心靈總是伴隨著我們對(duì)童年往

3、事的回憶，有意無(wú)意地闖進(jìn)我們的心扉。,寫(xiě)些什么,7,1、通過(guò)幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn) 例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛(ài)笑。高興起來(lái)全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來(lái)了。有一次她買(mǎi)了一本笑話，剛剛看了個(gè)開(kāi)頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。,8,寫(xiě)什么,2、講述經(jīng)歷的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈 例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰(shuí)要敢惹她生氣，那簡(jiǎn)直就像捅了馬峰窩。但她卻要一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門(mén)就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，著實(shí)可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就

4、要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。,9,3、通過(guò)對(duì)往事的深情回憶， 表達(dá)對(duì)兒時(shí)伙伴的思念之情 例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂(lè)。 我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形,10,4、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼 例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開(kāi)始了，我打開(kāi)鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問(wèn)明情況后，二話沒(méi)說(shuō)走到自己位置，把自己新買(mǎi)的尺子“啪”的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說(shuō)什么好。他只是沖我微微一笑

5、。,11,5、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過(guò)程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請(qǐng)假，并由李濤主動(dòng)要求送我“回家”。本想這件事可以瞞天過(guò)海，沒(méi)想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被“請(qǐng)”了家長(zhǎng)。從此我對(duì)劉晨懷恨在心，再也不想理他了。 但后來(lái)的一件事情徹底消除了我對(duì)劉晨的誤解 我和劉晨又重歸于好，并且比原來(lái)的關(guān)系還要親密很多。,12,怎么寫(xiě),來(lái)，我教你,13,文章的開(kāi)頭 文章開(kāi)頭段的寫(xiě)法是多種多樣的，不論用什么方法，語(yǔ)言都要盡量簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的開(kāi)頭段有： 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。 2、交代式開(kāi)頭。 3、倒敘式開(kāi)頭。 4、提問(wèn)式開(kāi)

6、頭。 5、描寫(xiě)法開(kāi)頭。 6、引用法開(kāi)頭。 7、總起法開(kāi)頭。 建議采用開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)朋友的喜愛(ài)、贊揚(yáng)或想念之情。,14,1、寫(xiě)好文章的開(kāi)頭 開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)小伙伴的喜愛(ài)、贊揚(yáng)或想念之情。 例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。 例，磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂(lè)的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。,15,最佳寫(xiě)作模板,開(kāi)篇點(diǎn)題 點(diǎn)明對(duì)朋友 喜愛(ài)、贊揚(yáng)、 或想念之情,概括介紹朋友的特點(diǎn),具體事例刻畫(huà)人物,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象,文末點(diǎn)題 照應(yīng)開(kāi)頭,16,寫(xiě)好中間段,在習(xí)作中，不但要會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫(xiě)中間段

7、。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫(xiě)。常用的方法有三種： 1、按事情發(fā)展變化的順序分段寫(xiě)。 2、按不同事情的歸類分段寫(xiě)。 3、按對(duì)話的先后順序分段寫(xiě)。,17,概括介紹小伙伴的情況，并通過(guò)外貌描寫(xiě)，給讀者留下深刻印象 例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。,18,人物描寫(xiě)的方法,1、人物的語(yǔ)言描寫(xiě) 2、人物的動(dòng)作描寫(xiě) 3、人物的外貌描寫(xiě) 4、人物的神態(tài)描寫(xiě) 5、人物的心理描寫(xiě),19,外貌描寫(xiě),外貌描寫(xiě)就是對(duì)人物的面容、神態(tài)、姿勢(shì)、

8、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。 外貌描寫(xiě)要根據(jù)文章表達(dá)的需要，抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 人物的外貌，總是與他的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫(xiě)應(yīng)能反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動(dòng)。,20,外貌描寫(xiě)就是對(duì)人物的面容、神態(tài)、姿勢(shì)、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。 外貌描寫(xiě)要根據(jù)文章表達(dá)的需要，抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 人物的外貌，總是與他的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫(xiě)應(yīng)能反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動(dòng)。,21,語(yǔ)言描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)就是對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)要求寫(xiě)出人物說(shuō)什么和怎么說(shuō)，不僅寫(xiě)人物說(shuō)話的內(nèi)容，同時(shí)還

9、要把聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速以及表情等特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，以便讀者通過(guò)他（她）的說(shuō)話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。 語(yǔ)言描寫(xiě)是由提示語(yǔ)、人物所說(shuō)的話和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三個(gè)部分組成的。 人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談，以及語(yǔ)氣。 人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。,22,動(dòng)作描寫(xiě)就是對(duì)人物的一舉一動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。要寫(xiě)好人物的動(dòng)作，需要反復(fù)推敲用哪些動(dòng)作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動(dòng)作。 怎樣才能寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？寫(xiě)人物的動(dòng)作，只寫(xiě)出做什么事不夠的，重要的是要具體地寫(xiě)出怎樣做的，即做的步驟和方法。 只有這樣，才能形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的思想、性格，甚至

10、年齡、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)。,動(dòng)作描寫(xiě),23,神態(tài)描寫(xiě),神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪的一種方法。神態(tài)是對(duì)外界事物和影響的一種主觀的反映。 它要借助于外表的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)。它總是與態(tài)度變化結(jié)合，即以形、態(tài)傳神。 描寫(xiě)神態(tài)時(shí)就要特別注意動(dòng)作的運(yùn)用。而動(dòng)作又往往是連續(xù)的，稍縱即逝，所以，要求習(xí)作者具有極細(xì)、極敏感的觀察與反映品質(zhì)的能力，注意態(tài)度變化的層次和程度，以便揭示心理上的狀態(tài)。 做到抓住形變刻畫(huà)神態(tài)，形神兼?zhèn)?，以形傳神?24,心理描寫(xiě),心理描寫(xiě)就是對(duì)人物在某種特定環(huán)境中的思想活動(dòng)和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。 人物的心理活

11、動(dòng)與肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)不同，它是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著的。運(yùn)用心理描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意： 1、不能為心理描寫(xiě)而進(jìn)行心理描寫(xiě)，只是在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)運(yùn)用心理描寫(xiě)才會(huì)起到“畫(huà)龍點(diǎn)晴”的作用； 2、寫(xiě)出人物細(xì)微的心理變化過(guò)程。,25,4、通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出 同時(shí)寫(xiě)幾件事情，要分清主次，即便是在一件事情當(dāng)中，也要合理安排詳略，重點(diǎn)寫(xiě)好與中心關(guān)系密切的情節(jié)，其他內(nèi)容可以一筆帶過(guò)。 例： 王明特別愛(ài)看書(shū)，把書(shū)當(dāng)成他的心肝寶貝，他經(jīng)常因?yàn)榭磿?shū)忘記吃飯。一一次，因?yàn)榭磿?shū)還撞到了樹(shù)上。,26,細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象,細(xì)節(jié)就是指最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和事物本質(zhì)特征的細(xì)小的情節(jié)。 細(xì)節(jié)

12、描寫(xiě)，就是對(duì)人、事、景的細(xì)節(jié)進(jìn)行的描寫(xiě)。無(wú)論肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)，還是景物、場(chǎng)面等的描寫(xiě)，都有一些精細(xì)的刻畫(huà)，可以統(tǒng)稱為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)雖小，但卻是最活躍、最本質(zhì)、最富有表現(xiàn)力的一種方法。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要善于觀察生活，從中提煉出真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描寫(xiě)，就會(huì)起到以少勝多的表達(dá)效果。 本次作文可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象。,27,5、要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象 例：她長(zhǎng)著蘋(píng)果一樣圓的臉蛋，還有兩個(gè)淺淺的酒窩。她非常開(kāi)朗，就算天塌下來(lái)，還是一張笑臉。我從未見(jiàn)她哭過(guò)，她總是笑容滿面。她很喜歡跳舞，她跳起舞來(lái)就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉

13、。,28,6、語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂(lè) 例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場(chǎng)上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹(shù)，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來(lái)好多同學(xué)觀看。一個(gè)小1說(shuō)了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，“什么，我瞎逞能？你不服過(guò)來(lái)咱倆比一比?！闭f(shuō)著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，“不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！”說(shuō)著，就大模大樣地朝教室里去,29,寫(xiě)好文章結(jié)尾段,文章的結(jié)尾段同開(kāi)頭段一樣，它的寫(xiě)法也是多種多樣的，但都要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有： 1、點(diǎn)題式結(jié)尾。 2、自然式結(jié)尾。 3、含蓄式結(jié)尾

14、。 4、照應(yīng)法結(jié)尾。 5、抒情法結(jié)尾。 6、總結(jié)法結(jié)尾。 建議采用文末點(diǎn)明中心，與開(kāi)頭照 應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。,30,寫(xiě)好文章的結(jié)尾 文末再次點(diǎn)明文章中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。 例童年伙伴 開(kāi)頭：每當(dāng)說(shuō)起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過(guò)的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂(lè)的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。 結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來(lái)，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂(lè)趣。,31,開(kāi)頭、結(jié)尾（參考）,32,33,我的小伙伴 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我

15、的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。 我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。 她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣“飛”了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：“沒(méi)事，來(lái)，咱

16、們接著玩兒吧！”,34,可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：“那我?guī)湍闳嗳喟?！”，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？ 回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。 這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因

17、為她這樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。 有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！,35,簡(jiǎn)評(píng) 文章的開(kāi)篇用精煉的語(yǔ)言描述了伙伴的概念，接下來(lái)就是對(duì)于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫(xiě)。從外貌到語(yǔ)言都非常的深刻和生動(dòng)，細(xì)節(jié)的描寫(xiě)很豐富和細(xì)致，并通過(guò)一件事把小伙伴助人為樂(lè)的品質(zhì)表現(xiàn)了出來(lái)，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡(jiǎn)單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。,36,我的好朋友“小書(shū)蟲(chóng)” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌

18、著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書(shū)蟲(chóng)”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的中國(guó)校園文學(xué)，我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?shū)，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書(shū)的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“小書(shū)蟲(chóng)咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走

19、了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。,37,上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書(shū)的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛(ài)看書(shū)的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了看這本中國(guó)校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一“小書(shū)蟲(chóng)”韓蓄。,38,簡(jiǎn)評(píng) 本文以外貌描寫(xiě)的方式開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)“小書(shū)蟲(chóng)”。然后通過(guò)“小書(shū)蟲(chóng)”怎樣愛(ài)讀書(shū)的具體事例，抓住

20、生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫(huà)“小書(shū)蟲(chóng)”這一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)的可愛(ài)形象躍然紙上，呼之欲出。,39,我的小伙伴 鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來(lái)眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。 俗話說(shuō)：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)可好了。他還很樂(lè)意助人呢。 有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來(lái)算去也是丈二和尚摸不著頭腦。問(wèn)父母也不行，問(wèn)同學(xué)也不知道在萬(wàn)般無(wú)奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說(shuō)不定他能幫助我呢！我撥動(dòng)通了鄧炯光家的電話，問(wèn)他這一題的解題方法，他二話不說(shuō)，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這

21、道題，過(guò)了一會(huì)兒，他終于把題給解開(kāi)了，他吐字清楚地向我解釋，我沒(méi)聽(tīng)懂，他就再說(shuō)第二遍、第三遍直到我明明白白為止。最后，我對(duì)他說(shuō)：“謝謝，誤了你這么多的時(shí)間?！薄皼](méi)關(guān)系，反正我也學(xué)到知識(shí)，我們是好朋友嘛。”我們不約而同地笑了,40,鄧炯光不但樂(lè)于助人，還很愛(ài)學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到鄧炯光家，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們?nèi)ス珗@玩吧?！闭f(shuō)完，我就拉著他的手往門(mén)外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不，我不去。聽(tīng)了他的話，我感到很掃興，不高興的問(wèn)：“為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“過(guò)幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備?！蔽乙苫蟮貑?wèn)：“能嗎？我們”沒(méi)等我說(shuō)完，他就理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“能！在強(qiáng)者的字典里沒(méi)有不能這個(gè)詞?！痹卩嚲脊獾墓奈柘?，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績(jī)。 鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂(lè)于助人、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是我的“老師”。你說(shuō)我能不愿意和他在一起嗎？,41,愛(ài)管閑事的小伙伴 他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說(shuō)話，你一定會(huì)注意他那圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃