1、,教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)第一章工具和機(jī)械,定滑輪和動(dòng)滑輪,一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。 伽利略,說課流程,實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì),反思與評(píng)價(jià),說課流程,定滑輪和動(dòng)滑輪,實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容設(shè)計(jì),一、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知識(shí)目標(biāo)： 知道定滑輪和動(dòng)滑輪的定義；掌握定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)： 通過比較滑輪用不同方式展現(xiàn)出來的不同效果，學(xué)會(huì)自我歸納物理學(xué)定義的能力；通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取，提升自我的歸納推理能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 進(jìn)一步通過在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)孩子們科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。,二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì),定滑輪和動(dòng)滑輪的定義 ,定滑輪的作用,動(dòng)滑輪的作用,自制簡(jiǎn)易滑輪,1、用測(cè)力計(jì)提升重物2、定滑輪提升重物

2、,1、用測(cè)力計(jì)提升重物2、動(dòng)滑輪提升重物,機(jī)動(dòng)或課后,三、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì),1、觀察對(duì)比法： 按照課本的順序，先學(xué)習(xí)定滑輪，然后學(xué)習(xí)動(dòng)滑輪，這樣很難讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。在不改變學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，我對(duì)課本的編排進(jìn)行了調(diào)整，在定滑輪和動(dòng)滑輪的定義這部分的學(xué)習(xí)中，按照“學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易滑輪”“不同方式提升物體”“觀察滑輪位置的變化”三步走，自己得出概念。（對(duì)于教材的重構(gòu)，利用身邊常見的廢舊材料自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材，也是這節(jié)實(shí)驗(yàn)課我想要給孩子們傳遞的一個(gè)重要的意識(shí)。）,實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì),2、實(shí)驗(yàn)法、歸納法 通過“不同方式提升物體的這兩個(gè)滑輪，在使用時(shí)，所用的力和直接提升物體的力之間是一樣的？”啟發(fā)式提

3、問，引起學(xué)生的猜想和假設(shè)，從而引發(fā)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的討論，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。（知道學(xué)生遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究程序，去科學(xué)的討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課最重要的意義之所在。）,打破神秘 激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)不同 提升能力,交流探討 培養(yǎng)習(xí)慣,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),1、生活情景導(dǎo)入（約2-3分鐘）,從學(xué)生熟悉的生活情景入手，既是讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生心里面“科學(xué)在身邊，生活中處處都有科學(xué)”的意識(shí)。,導(dǎo)語： 在學(xué)習(xí)完杠桿之后，我們知道了，使用工具，能為我們的生活帶來很多便利。有沒有同學(xué)們知道，我們每周一升旗時(shí)，會(huì)用到什么樣的簡(jiǎn)單工具呢？它又起到了什么樣的作用呢？,自主制作簡(jiǎn)易滑輪,觀察歸納定滑輪和動(dòng)滑輪的概念,2、【實(shí)驗(yàn)1】自主制作簡(jiǎn)易滑輪（10-12分鐘）,用自制的滑輪提升物體 ，看看有多少中提升的方式,身邊的科學(xué),揭示本質(zhì),【實(shí)驗(yàn)2】彈簧測(cè)力計(jì)的使用 正確的提升物體，正確的讀數(shù)，以便于和后面定滑輪提升物體的讀數(shù)進(jìn)行比較。 【實(shí)驗(yàn)3】 定滑輪提升物體 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠懻搶?shí)驗(yàn)方案明確實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)小組交流評(píng)估，得出結(jié)論。,【升旗現(xiàn)象】 學(xué)生解釋升旗時(shí)，旗桿頂部的定滑輪所起的作用是改變用力方向。（便利了生活） 【頭腦風(fēng)暴】 舉出生活中，你所看到的、了解到的定滑輪的知識(shí)，并且可以結(jié)合課后作業(yè)，鼓