1、第二部分古代詩文閱讀,專題十六鑒賞古代詩歌的語言,考綱精研,1鑒賞詩歌的語言，包括準確理解有關詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言所描繪的形象、表達的情感、創(chuàng)造的意境。 2鑒賞古代詩歌的語言主要有三個方面的考查點。 賞析煉字(詞)：品析詩中在表情達意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。 賞析煉句：品析詩中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子。 賞析語言風格：品析詩歌的語言在思想內容和藝術形式方面所顯示出的格調和氣派。 鑒賞語言必須以理解詩句含意為基礎，具備良好的文言基礎會起到重要的作用。,名題導航,1煉字型 (2010年湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示

2、，完成賞析。 好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。 【注】本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。 (1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之處。 答：_,解題指津：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，應放在句中，結合全詩的意境、情感來分析，主要是指出詩句用了該字后在寫景、抒情或揭示主旨方面有何特殊效果。 解析： “煉字”的關鍵在于把握這個字所引領的畫面和情感，緊扣內容和寫法作答。 參考答案： “蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參

3、差，遠望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。,(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。 答：_ 解題指津：把握作者的思想情感，主要是聯(lián)系作者當時所處的社會大環(huán)境和內心小環(huán)境，弄清了這兩個環(huán)境，再套上相應的答題模式，便可鑒賞。 解析：此詩上片寫景記事，表達了詩人的愉悅之情。下片重在抒情，表達了詩人以酒為伴，菱角芡實豐足，別無他求，隨意江南江北的曠達情懷。 參考答案：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達自適情懷。,2詞句鑒賞型 閱讀下面的詩，按要求作答。

4、嚴鄭公宅同詠竹 杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。 【注】嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X(tu)，筍殼。帙，包書的布套。 (1)本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ 答：_,解題指津：這是一首詠物詩，理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。 解析：詩中作者著力描繪的形象是“竹”，第一聯(lián)寫竹子的嫩和新，第二聯(lián)寫竹陰的涼爽怡人，第三聯(lián)寫竹子經雨洗刷后的潔凈及竹子的清香，根據(jù)對詩句的理解，概括竹子的形象特點。 參考答案：形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。,(2)請賞析“色侵書帙晚”一句。 答：_ 解題指津：賞析句子，首先從意

5、象和語言運用上入手，找出這句詩的特色，再加以分析。 解析：“色侵書帙晚”一句描繪的是竹影，要結合全句加以分析。注意鑒賞具有刻畫效果的詞語，即“侵”的動態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。 參考答案：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U大的漸進過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。,(3)請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。 答：_ 解題指津：詠物詩往往扣住所詠之物的具體特點，又在其中有所寄寓。閱讀鑒賞時要注意抓住詠物詩的這些特征就可以讀懂了。 解析：理解此詩的主旨要緊扣最后一聯(lián)“但令無剪伐，會見拂云長”。因為詠物詩往往寄寓作者的某種思想情感，可以根據(jù)自己的理解加以分析。

6、 參考答案：要尊重天性，順應自然?；蛞亲o人才，不要摧殘人才。或期待得到提攜，使自己有所作為。(答案符合詩意，言之成理即可。),3語言風格鑒賞型 閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 多病所需惟藥物，微軀此外更何求？ (1) 這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。 答：_,解題指津：鑒賞語言風格要著眼全詩，尤其要抓住詩中的典型詞語，如果題干沒指出詩歌的語言風格，就要用一個句子精煉地表達出該詩的整體語言風格，然后結合詩句，給出充足的解證。 參考答案： “梁上燕”、“水中鷗”，意象淺近，自

7、然清新；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，口語化，自然質樸。 (2)“多病所需惟藥物”一句，有版本作“但有故人供祿米”，你認為哪一句更好？簡述理由。 答：_,解題指津：此題解答言之成理即可?；卮疬@類給定了評價對象型鑒賞題，一般有三種選擇：一是肯定，一是否定，一是折中；不論選擇哪一種方式，都要針對問題，直接給出結論，然后結合詩句，寫出支撐自己觀點的證據(jù)。答案組織的思路是：結論解證。 參考答案一：“多病所需惟藥物”一句好。一個“惟”字，表明生活需求較少，回憶起舊時多病帶來的創(chuàng)傷，詩人更加珍惜今日得之不易的愉悅與閑適；且更能將詩人即使窮困物資缺乏，卻依然曠達無爭的滿足心態(tài)寫了出來。 參考答案二：“

8、但有故人供祿米”這一句好?！暗小笔恰爸灰小敝?，表明詩人物質生活要求之低：只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村中別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經戰(zhàn)亂的他對當下生活的滿足。,命題趨勢,近年全國各省高考詩歌鑒賞題中所涉及的語言鑒賞類題主要包括對語言風格和表達效果的鑒賞，最常見形式不外乎上述三類，解題思路一般是從字詞、句子或修辭手法的角度切入。答題時要針對問題，選擇恰當?shù)慕鉀Q對策。,診療精講,考生在解答詩歌作品語言鑒賞題時存在的誤區(qū)主要有： 1靶位不準，無的放矢。當題干未指明具體詞(字)需要考生鑒賞時，很多考生找不準命題者預定的鑒賞對象，出現(xiàn)靶位不準，無的放矢的錯誤。遇到這種題型

9、，考生應學會按詞性(動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、疊詞、名詞)逐級篩選，聯(lián)系意象、意境去確認。找準了再從遣詞造句、修辭表意等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。 2詞不達意，語不合體。對作品語言特色作整體評價時缺乏專業(yè)術語，泛泛解釋而詞不達意。因此平時要積累專業(yè)術語，多領會參考答案里出現(xiàn)的專業(yè)詞語的具體含義及其適用范圍，做到真正知其所以然。,3思路混亂，要點不全。答題時不能運用小論文的思路(提出觀點分析實例歸納觀點)，導致答案不完整而失分。針對這種情況，平時要注重強化自己答題時組織答案要點的能力。,技法精點,1推究“煉字”要注重表意效果 命題形式：(1)某聯(lián)上下兩句中最精練(生動)傳

10、神的分別是哪一個字？請作簡要賞析。(2)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(3)某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？(4)甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什么？請簡要賞析。 答題技巧：推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立談論，要放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。一般步驟是：先解釋該字的意義，再放入語句中描述景象，關鍵是點出該字在開拓意境、創(chuàng)設氛圍或表達情感方面的效果。,2解答詩句要關注遣詞造句 命題形式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？或：這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析。 答題技巧：解讀關鍵詩句，包括詩句的含義、色彩、情味、效果等方面，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以

11、及修辭效果等。一般步驟是：解讀詩句的內涵結合詩詞內容分析指出詩句在創(chuàng)設意境、表達情感上的作用，或是蘊含著怎樣的理趣。,3概括特色要抓住關鍵詞語 命題形式：這首詩歌在語言上有何特色？或：這首詩歌具有怎樣的語言風格？(談談這首詩歌的語言藝術。) 答題技巧：這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點。一般步驟是：先用一兩個術語點明語言特色，然后用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。,真題體驗,1(2010年四川卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 減字木蘭花 向子 斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。 真香妙質，不耐世間

12、風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 【注】向子，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。,(1)“斜紅疊翠”一句，“紅”、“翠”和“斜”、“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。 答：_ (2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？ 答：_,(1)解題指津：品味煉字的妙處，不可把所分析之字孤立談論，要放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。解析該字的意義，放入語句中描述景象，關鍵是點出該字在開拓意境、創(chuàng)設氛圍或表現(xiàn)主題情感方面的效果。 解析：解題時要依托詩句展開聯(lián)想，“斜紅疊翠”使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達到含蓄而不直露的效果；一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)，一個“疊”

13、字，則強調了葉片繁茂的長勢。 參考答案：“紅”、“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄ⅰ隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。,(2)解題指津：體會思想感情，既要立足詩歌文本本身(下片“真香妙質，不耐世間風與日”)，又要知人論世(注解提示的相關背景)，還要了解一點我們的文化傳統(tǒng)(如自屈原離騷開創(chuàng)的香花美人之喻的文化傳統(tǒng))。 解析：通過注釋知道向子是被免了官職的，作者的傷感之情自然與此有關，“香花”不耐“風和日”，香花喻君子，而摧殘香花的“風”、“日”則隱喻朝中奸佞的權臣，則可答出詞中隱含的傷感之情。 參考答案：既有對自然

14、“風與日”摧殘百花的，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。,2(2010年重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻北固題壁 清郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。 儂也替江愁，山山不斷頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。 畢竟笑山孤，能留儂住無？,(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。 答：_ (2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？ 答：_,(1)解析：煉字題。字不離句，要回歸語句中，看“住”字在語境中到底說的是什么“住”，為何“住”，詞人為何要說“住”，說“住”的效果是什么。 參考答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而

15、產生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。 (2)解析：欣賞詞中情緒。當然不矛盾。關鍵要回答出“為什么”。因為所謂的“愁”只是表象，意在反襯后面的“喜”。只要在不同語境中分別答出了“愁”和“喜”的對象，那么二者的統(tǒng)一就是自然的了。 參考答案：不矛盾：從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為青山重疊似乎要截住江流而愁，而后又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。,3閱讀下面這首宋詩，回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 (1)請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。 答：_ (2)這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人

16、物的活動描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。 答：_,(1)解析：答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了什么感情。 參考答案：“入”字表現(xiàn)出黃河的生氣，“摩”字突出了山峰的高峻，使原來不動的山河有了動感，突出了詩人對祖國山河的熱愛。 (2)解析：答題步驟：第一步，調動積累，讀品詩(詞)，理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。 參考答案：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國河山的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對

17、南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。,4閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 江間作四首(其三) 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 【注】潘大臨(約10571106)：字邠老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。,(1)第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。 答：_ (2)從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。 答：_,(1)解析：此詩寫安閑棲息

18、的白鷺用了一個“拳”字(結合注釋理解“拳”的意思)，極盡妙處；寫高飛云端的鴻雁，因天空遼闊，用了一個“退”字，頗有情趣。由此確定“拳”、“退”兩個字用得十分傳神。然后分析“煉字”的妙處，先看詩句寫什么內容，再看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感表達方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。,參考答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出白鷺在沙灘上棲息的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻雁在廣闊天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構成了作者在江邊所見的一幅靜動結合的畫面。 (2)解析：解答此題，除把握全詩內容外，還要結合作者及注釋理解。常規(guī)思路是：透視意象，感悟思想內容；找出抒情句，分析作者情感；聯(lián)系全詩，簡

19、要闡釋。 參考答案：作者向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨中歸去。,5閱讀下面的詩歌，回答問題。 山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 (1)簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。 答：_ (2)詩的后四句寫了怎樣的景與情？ 答：_,(1)解析：首先指出“遍”字寫出了什么樣的事物情狀，然后指出表達了什

20、么樣的思想感情，運用了什么修辭手法，有什么作用。 參考答案：“遍”字寫出鶴巢和松樹之多，表達了詩人對山間景物的喜愛，同時與下句的“稀”字構成對比，突出了環(huán)境的幽靜。,(2)解析：這類題目標準答法必須要答關系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：1.對外物的情感；2.作者本身的心情。規(guī)范答法：該詩后四句情景交融(關系)。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景(景)，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情(情)。 參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花

21、清新可愛，人們采菱而歸的景象，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。,實戰(zhàn)模擬,1(2010年湛江一模)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 金陵懷古 北宋王珪 懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。 一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。 蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。 故國凄涼誰與問，人心無復更風流。 【注】王珪：北宋名臣，詩為王珪任左丞相時作。當時宋與西夏開戰(zhàn)，慘遭“永樂之敗”，喪師20萬，神宗“臨朝痛悼，為之不食”。暮吹：暮風，晚風。,(1)結合詩句簡析第三聯(lián)中“驚”字運用的妙處。 答：_ (2)詩題為“懷古”，但只有末句“風流”二字點到“古”，詩人為什么這樣寫？請從“景”和“情”的角度簡析。 答：_,(1)解析

22、：煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結構作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。注意要把該字放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。 參考答案：“驚”字用了擬人化的手法，既寫出了晚來秋風之勁急，紅葉飄飛之凌亂，也寫出了內心之憂，生動精警。,(2)解析：為什么著重于寫秋景，而不是古之“風流”，詩主要是運用反襯手法，突出今之蕭條來表達思鄉(xiāng)和憂國的情懷。答題時要結合有關詩句分析寫了什么景，表達了什么情，情與景是怎樣的關系。 參考答案：詩題為“懷古”，但全詩于“古”，僅末句“風流”二字的虛寫，詩著重寫眼前金陵秋意滿目，驚風寒云，一片凄涼，不復繁華。詩人融憂思愁情于秋景，借景抒情，借古之“風流”反襯今

23、之蕭條，表達了思鄉(xiāng)和憂國的情懷。,2(2010年廣雅中學模擬)閱讀下面的詩歌，回答問題。 題揚州禪智寺 杜牧 雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。 暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。 【注】公元837年(唐文宗開成二年)，杜牧的弟弟患眼病寄居揚州禪智寺。當時，杜牧任監(jiān)察御史，得知消息，即攜眼醫(yī)赴揚州探視。后因假逾百日而被迫離職。,(1)這首詩的頷聯(lián)頸聯(lián)很講究煉字，請簡析“滿”和“生”的表達效果。 答：_ (2)聯(lián)系全詩，簡析首尾兩句的表現(xiàn)手法，并簡析這兩句反映了詩人怎樣的心境。 答：_,(1)解析：解答時要注意“滿”、“生”的詞性及所處位置。“滿”為“多”的意思，青苔

24、滿臺階都是，說明沒人來這里；“生”為“長出”的意思，這是以動寫靜的筆法，暮靄在幽深的樹叢中越來越暗、越來越涼，使人頓生凄清之感。 參考答案：“滿”字寫出了青苔之盛和來人之稀，“生”字以動寫靜，情態(tài)俱備，兩者都渲染了環(huán)境的空寂凄清。 (2)解析：注意詩后的注釋，心煩意亂是詩的感情基調。因此，“蟬噪”和“歌吹”這兩種有聲的東西在這時顯得格外刺耳，很自然地襯托出詩人的心情。 參考答案：首句中的“蟬噪”和末句中的“歌吹”都運用了襯托手法，目的是以聲襯靜，以動襯靜，以樂襯哀。這種反襯，突出了詩人孤獨失落的心境。,3(2010年江門一模)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 耶溪泛舟 孟浩然 落景余清輝，輕橈弄

25、溪渚。澄明愛水物，臨泛何容與。 白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識，脈脈不得語。 【注】此詩為詩人在長安求仕未成，離開長安，在江浙一帶漫游時所作。耶溪：在今浙江省紹興市南，相傳西施曾在溪畔浣紗。落景：落日。輕橈：輕舟。橈，船槳。水物：指水中生物。容與：謂自得也。脈脈：相對而視的樣子。,(1)作者通過寫耶溪泛舟抒發(fā)了怎樣的感情？ 答：_ (2)簡析“白首垂釣翁，新妝浣紗女”兩句詩所表現(xiàn)的生活情景。 答：_,(1)解析：解答此題不能按以往經驗，只根據(jù)注解“求仕未成”的信息，想當然地認為既然求仕遭受挫折，感情必然哀傷，盡管詩歌寫了美景，卻也是以樂景襯哀情。要避免這個錯誤最重要是做好：細讀詩文，全面理解。,參考答案：作者通過寫耶溪泛舟所見到的落日余暉、清澈河水中的游魚、垂釣翁和浣紗女等景物，抒發(fā)了從大自然和鄉(xiāng)村淳樸生活中汲取生活歡樂的愉悅心情。 (2)解析：情景分析題，答題關鍵在把握景物的特點(哀傷、歡樂)，再分析感情的內涵。答題分三步：第一步指出景物