1、我們周圍的空氣教學(xué)習(xí)命令標(biāo)記知識技能1.了解兩套實驗室制氧儀器設(shè)備、采集方法、全面檢查、檢驗和操作注意事項，初步掌握高錳酸鉀制氧的實驗操作；2.練習(xí)連接儀器的基本操作，準(zhǔn)備氧氣和測試氧氣的性質(zhì)。過程方法情緒態(tài)度通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性教學(xué)重點實驗室制氧實驗裝置及其操作方法。教學(xué)困難熟練配制氣體，并對其性質(zhì)進行標(biāo)準(zhǔn)化和驗證教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動設(shè)計計劃復(fù)習(xí)問題并介紹新的課程實驗室中通常使用哪些藥物來制氧？如何寫出其反應(yīng)原理的文字表達？問題實驗室里用什么設(shè)備來制氧？活動查詢準(zhǔn)備裝置1.由過氧化氫溶液制備氧氣的發(fā)生器演示將二氧化錳加入一個小試管中，滴幾滴過氧化氫溶液。應(yīng)該添加

2、什么儀器來獲取和收集氧氣？哪些容器可以代替試管作為反應(yīng)容器？展示錐形瓶、廣口瓶和燒瓶【討論】連續(xù)加入過氧化氫溶液需要加入什么樣的儀器？應(yīng)該用什么儀器來控制反應(yīng)速率，長頸漏斗還是分液漏斗？【展示】三套過氧化氫制氧發(fā)電裝置(1) (2) (3)引導(dǎo)學(xué)生比較三套設(shè)備的優(yōu)缺點【問題】:如果用高錳酸鉀作為制氧的原料，可以使用上述裝置嗎？如果沒有，你會做什么改變？2.【顯示】高錳酸鉀制氧發(fā)生器3.氧氣收集方法。問題什么設(shè)備可以用來收集氣體？指導(dǎo)學(xué)生分析和收集氧氣的物理性質(zhì)詢問哪些因素與發(fā)電設(shè)備的選擇有關(guān)？(指導(dǎo)):(1)讓學(xué)生觀察藥物的狀態(tài)，即反應(yīng)物；(2)實驗室制氧所需的反應(yīng)條件；和(3)誘導(dǎo)【詢問】哪

3、些因素與實驗室氣體收集裝置的選擇有關(guān)。指導(dǎo)和探索操作步驟問題如何用高錳酸鉀制備氧氣？教科書的第40頁。摘要高錳酸鉀制氧操作步驟：查(茶)裝(村)、定點收集(利潤)和滅火(利息)投影顯示討論問題1.如何檢查氣體發(fā)生器的氣密性？2.為什么要在試管口放一個棉花球？3.為什么試管嘴要稍微向下傾斜？4.當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口中釋放出來時，不應(yīng)立即收集。為什么？5.停止加熱時，先熄滅酒精燈，然后將導(dǎo)管移出水面。會有什么后果？在學(xué)生回答問題的過程中，用課件展示錯誤操作的后果顯示屏 1。管口2向上傾斜引起的爆管動畫。局部加熱引起的爆管動畫。水回流導(dǎo)致爆管的動畫。制氧實驗研究問題你想試試如何制造氧氣嗎？接下來，我們將親

4、自體驗氧氣的制備和收集，然后用收集到的氧氣來測試氧氣的化學(xué)性質(zhì)。實驗前指導(dǎo)課件顯示實驗內(nèi)容：1 .用高錳酸鉀制備氧氣，收集2瓶氧氣；2.在氧氣中燃燒木炭和鐵絲注意事項：1 .操作順序(1)檢查氣密性(2)裝料和棉花(3)傾斜并固定試管(4)用水準(zhǔn)備集氣瓶(5)加熱前預(yù)熱(6)連續(xù)收集氣泡(7)首先取出導(dǎo)管并關(guān)燈。2.燃燒實驗(1)用坩堝鉗夾住木炭，從上到下慢慢伸入集氣筒內(nèi)(2)集氣筒內(nèi)預(yù)留少量水，預(yù)先燃燒鐵絲3.實驗結(jié)束后，整理好儀器和桌面學(xué)生操作中發(fā)現(xiàn)的錯誤應(yīng)及時糾正。討論 (1)為什么木炭要從上到下慢慢地伸入集氣罐？(2)為什么把少量的水放在燃氣收集筒里燒電線？燒炭的時候為什么不放水？你需

5、要水來燃燒硫磺嗎？為什么？總結(jié)和改進溝通問題學(xué)習(xí)后你知道什么口頭回答：如果你想連續(xù)添加過氧化氫溶液，你應(yīng)該添加一個長頸漏斗或分液漏斗；為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)該使用分液漏斗。討論分析設(shè)備的優(yōu)缺點甲：沒有高錳酸鉀分析制氧裝置學(xué)生思考并回答：(1)根據(jù)氧的不溶性，可以通過引流的方法收集。(2)根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度，它可以通過向上排氣的方法收集分析總結(jié)了一般氣體發(fā)生器的選擇原則：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生器。氣體收集裝置選擇規(guī)律的分析與總結(jié)：根據(jù)氣體的性質(zhì)(密度、溶解度)，選擇收集裝置準(zhǔn)備。學(xué)生通過提問閱讀用高錳酸鉀制氧的操作步驟一名學(xué)生復(fù)述了在實驗室制氧的操作步驟：討論口頭回答問題【學(xué)

6、生分組實驗】根據(jù)板書內(nèi)容的提示，進行實驗操作。討論并回答摘要：了解哪部分是氣體發(fā)生裝置和收集裝置，掌握連接儀器、制作和收集氣體的方法。通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識，自然引入新知識培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和運用知識解決問題的能力通過設(shè)備的比較，我們可以加深對發(fā)電設(shè)備的理解，學(xué)會辯證地看待問題培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移能力。培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移能力。師生共同開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀誘導(dǎo)能力用諧音記憶法總結(jié)高錳酸鉀制氧的操作步驟，可以使學(xué)生盡快熟悉實驗步驟。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力通過計算機模擬，學(xué)生可以更好地掌握實驗的正確操作，加深對錯誤操作可能造成的影響的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識通過討論，學(xué)生們知道了這樣做的原因，并且對實驗操作中的注意事項印象更深。通過總結(jié)歸納，拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生了解了實驗室制氣的一般思路和方法，為實驗室制氣的研究打下了良好的基礎(chǔ)。盤子書建立米實驗裝置全面檢查方法：將帶有火星的木條放在瓶口上，看看它是否會重新點燃實驗原理操作步驟：檢查