1、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)課 題課 時(shí)1課時(shí)備課人教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1、知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。2、認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過(guò)禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)?！具^(guò)程與方法】采用預(yù)先進(jìn)行閱讀調(diào)查（查閱書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)、參觀訪問(wèn)等），課上交流學(xué)習(xí)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。【情感與態(tài)度】初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，初步形成正確合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

2、及手段多媒體教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一部分：引入【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境】先請(qǐng)同學(xué)們看兩組圖片?？戳诉@兩組圖片，同學(xué)們有何感想??？ 這兩組照片讓我深刻地體會(huì)到一句話(huà)：人類(lèi)每向前前進(jìn)一步，就是在自己的墳?zāi)股嫌旨恿艘粔K磚。如果我們不從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，早晚有一天，大自然將會(huì)毫不留情地報(bào)復(fù)我們，實(shí)際上，這種報(bào)復(fù)已經(jīng)開(kāi)始了。第一組照片讓我們感到心曠神怡，深切地體會(huì)到大自然的美麗，而第二組照片則讓我們感到觸目驚心，擔(dān)心甚至是巨大的恐懼。以對(duì)比鮮明的圖片引入新課，在感性上給人強(qiáng)烈的震撼，由感性認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分：不要認(rèn)為圖片上的畫(huà)面離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)生活中的污

3、染現(xiàn)象你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 【調(diào)查報(bào)告】下面請(qǐng)我們調(diào)查小組的成員說(shuō)一下吧。保護(hù)生命之源水水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。同時(shí)由于人類(lèi)的生產(chǎn)、生活活動(dòng)使水質(zhì)不斷惡化，又進(jìn)一步加劇了水資源危機(jī)。水污染的主要來(lái)源有哪些？ 【交流共享】那除此之外你所知道的水污染現(xiàn)象，指出造成水污染的主要污染物有哪些？現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水污染的危害之大，已經(jīng)采取哪些措施？我們生活中應(yīng)該怎么辦？【活動(dòng)天地】某工廠近期排出的廢液有明顯的酸味，經(jīng)測(cè)定知水中含有大量的鹽酸。現(xiàn)要將該廢液調(diào)至中性，你能設(shè)計(jì)出幾種方案？哪一種最合理？學(xué)生各抒己見(jiàn)水污染調(diào)查報(bào)告觀看圖片，列舉你所知道的水污染現(xiàn)象，指出造成水污染的主要污染物。

4、各抒己見(jiàn)上網(wǎng)搜集資料節(jié)約用水思考，回答通過(guò)介紹水資源的緊缺、污染之嚴(yán)重及水處理的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)水、節(jié)水的自覺(jué)性，形成保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)以致用，舉一反三第三部分：大氣的污染同學(xué)們覺(jué)得這幾天早上的天氣怎么樣?。繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)霧霾天氣？【調(diào)查報(bào)告】是啊。下面請(qǐng)我們調(diào)查小組的同學(xué)給大家做一個(gè)匯報(bào)吧。隨著工業(yè)的迅速發(fā)展和化石燃料的在量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加,導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響了正常的工業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)健康?？諝庵械闹饕廴疚镉心男坎恢劳瑢W(xué)們有沒(méi)有在新聞上聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的報(bào)告。試著填寫(xiě)酸雨的形成原因和危害 【問(wèn)題】那有誰(shuí)知道哪些措施能防治這些污染物呢？ 朦朦朧朧，霧霾討論回答粉塵顆

5、粒太多匯報(bào)，發(fā)言視頻：酸雨引起的污染。針對(duì)性找出措施讓大家感受到大氣污染就在我們每個(gè)人身邊，強(qiáng)化大家的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)大家的環(huán)保熱情。第四部分：與自然和諧相處盡管水和大氣的污染是可以治理的，但我們畢竟要付出代價(jià)，那么我們能不能從源頭上杜絕或減少污染??？請(qǐng)同學(xué)們從這方面發(fā)表一下自己的看法?！締?wèn)題】什么是綠色化學(xué)，它又怎樣杜絕污染？ 生1：發(fā)展綠色化學(xué)，杜絕污染源。生2：綠色化學(xué)的核心是要利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。它的目標(biāo)是尋找可以充分利用的、無(wú)毒害的原材料和能源，且在各個(gè)環(huán)節(jié)都能實(shí)現(xiàn)潔凈、無(wú)污染的反應(yīng)途徑和工藝。生3：現(xiàn)在綠色化學(xué)的主要內(nèi)涵有5個(gè)“R”，即減量、重復(fù)使用、回收、再生、拒用。生4

6、：還有就是多種工業(yè)的“共生”，比如，現(xiàn)在普遍實(shí)現(xiàn)的“熱電聯(lián)供”，就是發(fā)電廠的蒸氣在發(fā)電之后為居民冬季取暖和其他工廠做為熱源。只有樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類(lèi)與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)第五部分：感悟與收獲在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話(huà)來(lái)表述。說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課上知識(shí)、能力及方法等方面的收獲。通過(guò)回憶與反思，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力內(nèi)化和形成，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)。第六部分：布置作業(yè)結(jié)合今天的討論話(huà)題，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的小論文。可長(zhǎng)可短，表達(dá)感受讓學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)在情感上升華，并能應(yīng)用

7、與實(shí)際生活。教學(xué)反思：水污染、大氣污染、鉛中毒、保護(hù)母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是學(xué)生對(duì)水、大氣污染的認(rèn)識(shí)僅僅停留在被污染了這個(gè)層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等，它們對(duì)怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國(guó)情教育，使學(xué)生對(duì)能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來(lái)命運(yùn)的共同問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前面臨的環(huán)境考驗(yàn)，重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時(shí)間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何