1、2012高三理綜化學(xué)備考策略,東莞市高考備考中心組 2011.9.16,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),三輪題型 訓(xùn)練,四輪查漏 補缺,二輪專 題復(fù)習(xí),一、備考依據(jù),（一）依據(jù)之一： 理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明（2011版）,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),三輪題型 訓(xùn)練,四輪查漏 補缺,二輪專 題復(fù)習(xí),知識,能力,考試大綱,一、備考依據(jù),（一）依據(jù)之一： 理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明（2011版）,（二）依據(jù)之二： 新課程高考廣東理綜化學(xué)試卷,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),三輪題型 訓(xùn)練,四輪查漏 補缺,二輪專 題復(fù)習(xí),知識,能力,考試大綱,高考試題,一、備考依據(jù),（一）依據(jù)之一： 理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明（2011版

2、）,（二）依據(jù)之二： 新課程高考廣東理綜化學(xué)卷試題,（三）依據(jù)之三： 2011年廣東高考年報或評卷反饋信息,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),三輪題型 訓(xùn)練,四輪查漏 補缺,二輪專 題復(fù)習(xí),知識,能力,考試大綱,高考試題,答題規(guī)范性訓(xùn)練,評卷反饋信息,二、備考策略,（一）對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于高三備考之始終,理科綜合考試大綱的說明（2011版） 中明確指出：試題以能力測試為主導(dǎo)。,（二）分階段進行側(cè)重點不同的能力培養(yǎng),一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),實驗研究表明，知識與能力的關(guān)系是中度相關(guān)，不是低度相關(guān)，也不是高度相關(guān)。即一定程度的知識儲備是能力形成的前提，但具有相當(dāng)?shù)闹R儲備并不必然導(dǎo)致能力的形成。,理解知識與能力的

3、關(guān)系；,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),（1）依據(jù)考綱確定復(fù)習(xí)范圍；,能力形成的醞釀期,（2）注意將知識工具化、系統(tǒng)化、 情境圖像化；,知識的工具化,不要僅拘泥于對具體情境的陳述性知識的記憶，而要注意剝離出情境背后普適的事實、原則或規(guī)律，即要引導(dǎo)學(xué)生將知識變成解決問題的工具。,例如學(xué)生的易錯點：,1）提純CO2（SO2）通過飽和Na2CO3洗氣,2）向次氯酸鈣溶液中通人過量二氧化碳：,3）向飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳有什么 現(xiàn)象？,4）向氫氧化鈉溶液中通入大量二氧化碳： 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,知識的工具化,不要僅拘泥于對具體情境的陳述性知識的記憶，而要注意剝離出情境背后普適的事實、原

4、則或規(guī)律，即要引導(dǎo)學(xué)生將知識變成解決問題的工具。,注意“究錯”，不要僅是“糾錯”！,例如：,對無機物質(zhì)性質(zhì)的分析與預(yù)測有兩個 工具：,Fe Fe(OH)2 Fe(OH)3 Fe2+ Fe3+ FeO Fe3O4 Fe2O3,分類、化合價,知識的系統(tǒng)化,考綱要求：能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通。,知識的系統(tǒng)化有助于提高學(xué)生對問題的辨識與歸類能力（即問題屬于哪一類，該用什么知識來解決）。是解題能力提升的基礎(chǔ)。,系統(tǒng)化是知識融會貫通的重要表現(xiàn)，,知識的系統(tǒng)化在心理學(xué)上被稱為在頭腦中構(gòu)建圖示的過程，圖示化的知識更易被提取、更易接納新知。,知識的系統(tǒng)化,元素化合物、化學(xué)反應(yīng)、速率與平衡、電化學(xué)、有機化學(xué)

5、五大體系。,知識的情境圖像化,考綱要求：能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。,記憶研究者一致認為圖片比文字、具有情境的具體性文字比抽象的文字容易記憶與再現(xiàn)。,知識的情境圖像化,例如：,二、備考策略,（一）對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于高三備考之始終,理科綜合考試大綱的說明（2011版） 中明確指出：試題以能力測試為主導(dǎo)。,（二）分階段進行側(cè)重點不同的能力培養(yǎng),1.爭取知識工具化,（1）依據(jù)高考試題熱點確定專題內(nèi)容；,能力形成的成長期,（2）依據(jù)考綱、高考評卷反饋信息， 確定能力訓(xùn)練的專項；,二輪專 題復(fù)習(xí),32.（11廣東）由熔鹽電解法獲得的粗鋁含有一定量的金屬 鈉和氫氣，這

6、些雜質(zhì)可采用吹氣精煉法除去，產(chǎn)生的尾氣 經(jīng)處理后可用鋼材鍍鋁。工藝流程如下：,（4）鍍鋁電解池中，金屬鋁為 極，熔融鹽電鍍中 鋁元素和氯元素主要以AlCl4 和Al2Cl7形式存在，鋁電 極的主要電極反應(yīng)式為_0.5%,化學(xué)科要考查的能力 ： 1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力； 2.分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力； 3.化學(xué)實驗與探究能力。,學(xué)習(xí)能力 分析能力（圖形、圖表、數(shù)據(jù)） 實驗?zāi)芰Γ茖W(xué)方法）,二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：,專題一：氧化還原反應(yīng) 專題二：離子反應(yīng) 專題三：化學(xué)基本概念 專題四：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 專題五：物質(zhì)的量相關(guān)計算 專題六：酸堿中和滴定 專題七：化學(xué)反應(yīng)熱 專題八

7、：化學(xué)反應(yīng)速率 專題九：化學(xué)平衡常數(shù) 專題十：電解質(zhì),二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：,專題十一：鹽類的水解 專題十二：溶解度 專題十三：圖形與圖表 專題十四：科學(xué)方法（控制變量、提問與歸納） 專題十五：電化學(xué) 專題十六：金屬的冶煉與防腐蝕 專題十七：海水中資源的開發(fā)與利用 專題十八：有機物的基本性質(zhì) 專題十九：典型有機物的典型性質(zhì) 專題二十：有機官能團的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化,二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：,專題二十一：類比與學(xué)習(xí) 專題二十二：化學(xué)與材料,二、備考策略,（一）對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于高三備考之始終,理科綜合考試大綱的說明（2011版） 中明確指出：試題以能力測試為主導(dǎo)。,（二）分階段進行側(cè)重點不同的能力培養(yǎng),1

8、.爭取知識工具化,2.能力訓(xùn)練專題化,三輪題型 訓(xùn)練,（1）依據(jù)高考試題類型確定題型， 注意不變中的變化；,探究題考點對比,三輪題型 訓(xùn)練,能力形成的成熟期,（1）依據(jù)高考試題類型確定題型， 注意不變中的變化；,（2）注意訓(xùn)練學(xué)生解題能力；,化學(xué)問題的解決過程,33.氧化鐵FeO 34.題探究題的典型錯點有： 描述現(xiàn)象不完整（如有（白色）沉淀生成）； 不做結(jié)論； 未取樣；,11年評卷反饋信息,錯別字（攪伴，搞伴）；錯誤操作：振蕩。,錯別字（溶量瓶）；體積錯誤（500mL容量瓶）；不寫容量瓶規(guī)格,化學(xué)問題的解決過程,一題兩講,口語報告,化學(xué)問題的解決過程,一題兩講,口語報告,注意答題的程式化,一輪基礎(chǔ) 知識復(fù)習(xí),三輪題型 訓(xùn)練,四輪查漏 補缺,二輪專 題復(fù)習(xí),知識,能力,答題規(guī)范性訓(xùn)練,三輪題型 訓(xùn)練,能力形成的成熟期,（1）依據(jù)高考試題類型確定題型， 注意不變中的變化；,（3）注意訓(xùn)練學(xué)生解決新題型的應(yīng) 變能力；,（2）注意訓(xùn)練學(xué)生解題能力；