1、2.小數(shù)乘小數(shù) 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教材 8-9 頁，小數(shù)乘法積的變化規(guī)律。 教學(xué)提示教學(xué)提示 這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)給出的乘法算式， 探索當(dāng)一個因數(shù)不變， 另一個因數(shù)乘一個數(shù)， 得到的積會有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生作出猜想。觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證猜想。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力知識與能力 使學(xué)生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。 過程與方法過程與方法 經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證和歸納等一系列的數(shù)學(xué)活動，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的 基本方法，進(jìn)一步獲得一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。 情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生合作交

2、流的能力，并在探索活動中感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán) 謹(jǐn)性與正確性，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 重點、難點重點、難點 重點、難點重點、難點 經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證和歸納等一系列的數(shù)學(xué)活動，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的 基本方法，進(jìn)一步獲得一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入：（一）新課導(dǎo)入： 一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知 1、口算訓(xùn)練。先說說積有幾位小數(shù)再計算。 0.87= 0.240.2= 3.50.1= 0.20.4= 0.78 1.56 1.30.07 10.32 2、根據(jù)算式填空。 （教材第 8 頁，第 6

3、題） 1343= 402 5615= 840 13.43=（ ） 561.5=（ ） 1.340.3=（ ） 5.61.5=（ ） 0.1340.03=（ ） 0.561.5=（ ） （1）先讓學(xué)生獨立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？ （2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？ 設(shè)計意圖：學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （二）探究新知：（二）探究新知： （1）計算，再把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.90.01= 5.81.2= 3.151.4= 4.9 1 = 5.8 1 = 3.15 1 = 4.90.99= 5.80.9= 3.150.6

4、= 師：說一說，在什么情況下積比第一個因數(shù)大？在什么情況下積比第一個因數(shù)??？ 明確：當(dāng)一個數(shù)乘比小的數(shù)，積比這個數(shù)小。 當(dāng)一個數(shù)乘時，積就等于這個數(shù)。 當(dāng)一個數(shù)乘比大的數(shù)，積比這個數(shù)大。 2.先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。 0.5= 8.2= 2.4 1.02= 0.97 0.84= 0.98= 0.06= 3.不計算，你能在里填上“” 、 “”或“=”嗎？ 教科書第 9 頁第 8 題。 3150.9315 0.9810.98 5.425.423.8 0.580.990.58 4.161.14.16 32.51.43.251.4 設(shè)計意圖 ： 先讓學(xué)生獨立填空。然后全班交流，重

5、點讓學(xué)生說說自己的思考過程。發(fā)現(xiàn) 當(dāng)一個數(shù)乘比 1 小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當(dāng)一個數(shù)乘比 1 大的數(shù)。積比這個數(shù)大的規(guī)律。 在發(fā)現(xiàn)掌握這些規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的分析、判斷等能力。 （三）鞏固新知：（三）鞏固新知： 1.基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。 3.22.1 1.820.45 3.10.45 2.教科書第 8 頁第 5 題 （1）學(xué)生獨立解答。 （2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。 3.教科書第 9 頁第 6 題 （1）學(xué)生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？ （2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。 4.教科書第 10 頁第 12 題 （1）

6、學(xué)生獨立計算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。 （2）如果數(shù)學(xué)課本封面長 0.24 米，寬 0.17 米，面積是多少平方米？ （3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。 設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對新知的理解。 （四）達(dá)標(biāo)反饋（四）達(dá)標(biāo)反饋 1.用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。 0.30.3= 0.330.33= 0.3330.333= 0.33330.3333= 0.333330.33333= 2、找規(guī)律，填一填。 （1）0.3 0.6 1.2 2.4 （ ） （ ） （ ） （2）3.2 4 4.8 5.6 （ ） （ ）

7、（ ） （3）0.2 0.6 1.8 （ ） 16.2 （ ） （ ） 學(xué)生自主探討，全班交流。 （五）課堂小結(jié)（五）課堂小結(jié) 談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？請對這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)自我評價一下。 設(shè)計意圖 ： 對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧，在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時，又使學(xué)生感受到成 功的喜悅。 板書設(shè)計板書設(shè)計 小數(shù)乘法 當(dāng)一個數(shù)乘比小的數(shù)，積比這個數(shù)小。 當(dāng)一個數(shù)乘時， 積就等于這個數(shù)。 當(dāng)一個數(shù)乘比大的數(shù)， 積比這個數(shù)大。 教學(xué)資料包教學(xué)資料包 教學(xué)資源 在（ ）里填上合適的“” “”或“=” 1.711（ ）1.170.99 360.12（ ）3.612 0800（ ）0.010.01 10

8、.10.1（ ）10.10.2 答案：1.711（ ）1.170.99 360.12（ = ）3.612 0800（ ）0.010.01 10.10.1（ ）10.10.2 資料鏈接 小數(shù)點的故事 在遙遠(yuǎn)的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號，其 中小數(shù)點也生活在這里。 小數(shù)點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷 的跑出去玩了， 他漫步在數(shù)學(xué)大街上， 十分無聊。 對了！他想 ： 我不如去小音樂劇院聽歌吧！ 但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突 然，他發(fā)現(xiàn) 0 也來了。而 0 也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時 3 也搖搖晃晃的來到了劇 院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機一動， 大喊一聲：“有了！”他讓 3 站在前邊，自己在中間，0 跟在后邊，形成了 3.0，而他們把 所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說 ： “請出示一下門票！”小數(shù)點遞上了一張票， “x”糾正說