1、第二單元文化的傳承與創(chuàng)新，主題三文化的發(fā)展，單元概要：本單元，本主題在第一單元“靜態(tài)”介紹文化的內(nèi)涵和作用的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”的角度分析文化：隨著人類社會(huì)的實(shí)踐、政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化也需要變化發(fā)展。 為何發(fā)展，如何發(fā)展，是本主題需要解決的問題。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化發(fā)展(傳承與創(chuàng)新)、一、橫、空間：文化傳播、交流(中華文化外來文化)、二、縱、時(shí)間：文化繼承、發(fā)展(現(xiàn)代文化傳統(tǒng)文化)、三多樣性：原則、態(tài)度、途徑、手段、文化交流、為什么：如何：文化繼承、如何：傳統(tǒng)文化的繼承傳統(tǒng)文化的意義、主要表現(xiàn)和作用文化創(chuàng)新是什么？為什么？必要性、重要性、如何？主體、根本、基本、方向、文化多樣性、知識(shí)強(qiáng)調(diào)、一、

2、區(qū)分： 1、文化遺產(chǎn)和民族節(jié)日的作用描寫2、文化傳播的手段和途徑35、傳統(tǒng)文化的三個(gè)特征6、傳統(tǒng)文化繼承性的四個(gè)表現(xiàn)(材料、地位用) 9、區(qū)分社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)新關(guān)系的兩種材料區(qū)分實(shí)踐是文化創(chuàng)新的“源泉”和“動(dòng)力”10、區(qū)分文化創(chuàng)新的三個(gè)作用。 11 .區(qū)別判斷4個(gè)錯(cuò)誤趨勢12，比較文化傳播、文化繼承、文化創(chuàng)新(材料性、原因性、手段性措施性)的差異的同時(shí)，其內(nèi)在聯(lián)系(特別是“該怎么辦”)，二、正確記述、記?。何幕褡逍耘c世界性的關(guān)系繼承與發(fā)展的關(guān)系文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系三、比較記憶：文化遺產(chǎn)和民族節(jié)日的作用教育、科技、大眾傳媒的作用4；注意：傳統(tǒng)文化的雙重性傳統(tǒng)文化和對(duì)外來文化的辯證態(tài)度參考融合統(tǒng)一，不大同。 五、為什么從什么角度來看文化交流(對(duì)外文化)、文化繼承(傳統(tǒng)文化)、文化創(chuàng)新(所有文化的發(fā)展、注意變式)、理論歸納文化發(fā)展理論、一、材料、問題特征1 2、宏觀角度，即從“文化生活”的角度(往往是前后內(nèi)容的綜合)到微觀的角度，如“微觀”。 “文化繼承與發(fā)展”、“文化創(chuàng)新”、“文化發(fā)展”、“文化繼承與創(chuàng)新”、“文化繼承與創(chuàng)新”二、理論解釋： 1、宏觀：出現(xiàn)/推進(jìn)/有利于文化交流與傳