1、學(xué)期工作反思與假期計(jì)劃 今天開過(guò)全體會(huì)后老師們就開始正式放了。在食堂吃過(guò)午飯后，我開始我的書桌和清理電腦中的文件，也在思考這學(xué)期我的收獲與得失。 學(xué)期初，學(xué)校安排我任教初二三個(gè)班以及高二兩個(gè)班的教學(xué)。最開始，是不適應(yīng)的，尤其是面對(duì)初中的學(xué)生，教了十年高三的我回到了初中的課堂以及高二的課堂，仿佛重生一般，也讓倦怠應(yīng)試的我對(duì)教學(xué)重新有了熱情，并為此投入了很多的精力。 當(dāng)我深入到初中的課堂，才真切地體會(huì)到初中教師尤其是非主科教師教學(xué)的不易，也理解了為什么有的老師會(huì)在課堂之上忍不住發(fā)火。身為教研組長(zhǎng)，沒(méi)有自身的實(shí)踐體驗(yàn)，和組里的教師們談?wù)n堂管理，我想那都是空談。在這學(xué)期，我理解了初中教師上課的教學(xué)模式

2、，體會(huì)到了高二教師教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，雖然很多學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)整為在高一就開始開生物課程，但是畢竟大多數(shù)學(xué)校還在按規(guī)矩走。我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能力求做到充分利用好每一堂課，做到高效。 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 1、初中的課堂教學(xué)急需要改革，不是單純學(xué)生選課講課評(píng)價(jià)這么簡(jiǎn)單，因?yàn)榱鞒躺系膯?wèn)題。初中的孩子在上課中所學(xué)的內(nèi)容很重要，但是因?yàn)闆](méi)有期中期末考試的檢測(cè)，所以生物課幾乎等同于科普普及課，除了對(duì)生物感興趣的學(xué)生外，其余的孩子都只是聽聽而已，甚至有的連聽都不聽。 2、初高中的銜接斷層。初三沒(méi)有生物課，高一也沒(méi)有，到了高二開始學(xué)，課程設(shè)置的前提是在學(xué)生已有的初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，但是事實(shí)是初中知識(shí)幾乎所剩無(wú)幾，

3、這就給高中的教學(xué)帶來(lái)了起點(diǎn)就面臨的困難，如果學(xué)生不能投入一定的學(xué)習(xí)精力，在很短的時(shí)間內(nèi)就要學(xué)完5本書，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。 體制無(wú)法改變，只能改變我們自己，調(diào)整我們的教學(xué)方式，完善和改變我們的課堂。 本學(xué)期的變化： 1、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)面擴(kuò)大，初高中包括高三在內(nèi)能開的實(shí)驗(yàn)基本都讓學(xué)生親自動(dòng)手，沒(méi)有條件自己動(dòng)手的也通過(guò)觀看光盤彌補(bǔ)。 2、基本功比賽組內(nèi)同事積極參與，展示效果很好。 3、高中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果顯現(xiàn)。從使用導(dǎo)學(xué)案和沒(méi)有使用導(dǎo)學(xué)案的平行班做比較，平均分使用導(dǎo)學(xué)案的班級(jí)要高出10分，進(jìn)一步增強(qiáng)堅(jiān)持課題研究的決心。 4、申報(bào)的區(qū)級(jí)課題階段總結(jié)得到表?yè)P(yáng)，并首次獲得課題資金，雖然錢不是很多，但是是值得紀(jì)念的一筆，中學(xué)教師自己開展課題研究首次獲得區(qū)里獎(jiǎng)勵(lì)支持的經(jīng)費(fèi)，做為課題組長(zhǎng)，我告知組內(nèi)成員，以后學(xué)校再報(bào)交論文評(píng)選，評(píng)審費(fèi)用從我們的課題經(jīng)費(fèi)出。希望我們組里的老師都能更上一層樓！ 假期計(jì)劃： 1、必修1和必修2的導(dǎo)學(xué)案，把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及不合適的題目刪減修改，力求經(jīng)過(guò)三年的努力最大限度地減輕老師們的工作量，把精力投入到讀書與自我提高上。