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29、掌聲,我是小老師：,姿勢 殘疾 情況 鎮(zhèn)定 情緒 鼓勵 講述 小兒麻痹癥,我會讀,yu y yu y 憂 郁 猶 豫,自由讀課文2、3自然段，用“”畫出描寫掌聲的句子。,？,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,小組合作學(xué)習(xí)2、3自然段,提示： 1、默讀2、3自然段，邊讀邊用“ ”畫出在掌聲前后描寫英子動作、神態(tài)的句子。 2、小組內(nèi)說說自己讀懂了什么。,輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。,英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,我永遠不會忘記那次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。,英子的來信,寫一寫,愛 愛是什么？ 愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位； 愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶； 愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手； 愛是（ ）,課后作

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