1、角的分類和畫角練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文 教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁“想想做做”第3-7題 一、教材簡析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了角的度量、角的分類和畫角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要通過學(xué)生動手操作強(qiáng)化直角、平角、周角的表象，加深直角、平角、周角之間關(guān)系的理解，并適當(dāng)安排了一些分角、畫角的練習(xí)，增強(qiáng)按給定的度數(shù)畫角的技能，通過鐘面分針的轉(zhuǎn)動形成各種各樣的角，應(yīng)用角的知識，并使角的學(xué)習(xí)變得生動。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，進(jìn)一步的鞏固了角的分類和畫角、量角的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，有十分重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握角的分類，加深對銳角，直角，鈍角，平角，周角的認(rèn)識，加

2、深理解直角，平角和周角之間的關(guān)系，熟練掌握用三角尺或量角器畫角的方法。 2、通過觀察操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展空間觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：對幾種角的認(rèn)識和正確靈活的畫角。 教學(xué)難點(diǎn)：用量角器，三角尺畫角的方法。 四、教具準(zhǔn)備：教師用量角器、圓形紙片、時(shí)鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、圓形紙片、長方形紙片、三角板、鉛筆、尺子 五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)法 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 我們學(xué)過哪些角？大小是怎么排列的？能用直尺、鉛筆等工具，分別畫出一個(gè)銳角、直角、鈍角、平角和周角嗎？ 學(xué)生操作，指名板演，集體訂正。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)角的分類和畫角

3、的知識讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。） （二）基本練習(xí)： 1、填空： 角的大小與所畫邊的長短（ ），與（ ）有關(guān)，（ ）越大，角就越大。 從一點(diǎn)畫出兩條（ ）就組成一個(gè)角。 在15、150、89、60、180、125、270、90，中，銳角有（ ），鈍角有（ ），既不是鈍角也不是銳角的有（ ）。 （設(shè)計(jì)意圖：通過分類、比較、填空等基礎(chǔ)知識的練習(xí)為進(jìn)一步鞏固知識突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)做準(zhǔn)備。） 2、動手操作。 P24第3題。 讓學(xué)生嘗試用一張圓形按書上要求折一折，然后在小組內(nèi)說一說折成的角是什么角。 把它打開，現(xiàn)在這個(gè)角是平角，它是由兩個(gè)直角組成的，再把它打開是一個(gè)周角。 引

4、導(dǎo)學(xué)生再一次說出：2個(gè)直角=1個(gè)平角，4個(gè)直角=2個(gè)平角=1個(gè)周角 用一張長方形紙，折出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。 同桌討論，匯報(bào)結(jié)果。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在折一折、看一看的活動中，直觀形象說明三類角的關(guān)系。） （三）拓展延伸： 1、師生共同討論P(yáng)24第4題。 出示鐘面，撥動時(shí)針和分針，時(shí)針和分針成什么角。 9時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度。 6時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度 2時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度 想：我們已學(xué)習(xí)了周角，1周角=360，那么整個(gè)鐘面分成了12格，每格就是360 12=30，第一格1：00時(shí)是30的銳角，2：00時(shí)是60的銳角

5、 5時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度。 提問：你可以用剛才學(xué)的方法算出嗎？ 同桌討論，匯報(bào)討論的結(jié)果。 5 30=150 幾時(shí)整，時(shí)針和分針組成直角？ 2、追問：經(jīng)過1小時(shí)，鐘面上的時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度？分針旋轉(zhuǎn)多少度？（30、360） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自已看到的和想到的無拘無束的表達(dá)出來，通過直觀演示、探究、小組討論使學(xué)生深化應(yīng)用角的知識，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，形成技能。） （四）獨(dú)立練習(xí)： 1、P24、第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立分類，然后組織匯報(bào)，并讓學(xué)生分類的依據(jù)。提問：直角有幾個(gè)？平角有幾個(gè)？周角有幾個(gè)？較小的角在哪類中？較大的角在哪類中？ 2、P24、第6題。 獨(dú)立完成。并說說各是什么角。 3、P24、第7題。 獨(dú)立完成。并說說各是什么角。 4、課后作業(yè)： 隨意畫出三個(gè)三角形，量出各角的度數(shù)，再計(jì)算每個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)和。想想你有什么發(fā)現(xiàn)？ （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分角、用三角尺、量角器畫角，鞏固畫角的知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及應(yīng)用所學(xué)解決問題的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。） （五）全課小結(jié)： 今天你有什么收獲？你在哪些方面做得好？你覺得有困難的是？在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)？ （設(shè)計(jì)意圖：一方面本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，另一方面通過自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品