1、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的比較,1,理論比較,探索研究對象的未知屬性,特征,驗(yàn)證研究對象的已知屬性,特征,應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)際上并未 完成,應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟,可以是曾經(jīng)或者尚未做過的,未知,已知,對應(yīng)假設(shè),分類討論,對應(yīng)題設(shè),無須討論,開放,無明確結(jié)論,對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論,2,【練習(xí)1】 （1）植物葉片表皮上分布有大量的氣孔。 當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟； 反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。 請以放置一小段時間的菠菜為材料,設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。 實(shí)驗(yàn)材料與主要用具： 實(shí)驗(yàn)步驟： 預(yù)測

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：,【練習(xí)2】 菠菜葉片的下表皮氣孔數(shù)目較多。保衛(wèi)細(xì)胞決定氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。請設(shè)計保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)材料、主要用具和步驟并得出相應(yīng)的結(jié)論。,3,實(shí)驗(yàn)材料與主要用具： 實(shí)驗(yàn)步驟： 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出解釋：,菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。,（1）取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぁ?（2）在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，制成臨時裝片。 （3）將臨時裝片放到顯微鏡載物臺上，先在低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央。 再用高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄到觀察到的氣孔狀態(tài)。 （4）在改玻片的一

3、側(cè)滴上濃鹽水，在另一側(cè)用吸水紙反復(fù)吸引。 （5）繼續(xù)觀察并記錄到氣孔狀態(tài)。,在清水中氣孔開啟。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細(xì)胞 吸水變形，氣孔開啟。 在濃鹽水中氣孔關(guān)閉。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液溶度小于細(xì)胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細(xì)胞 失水變形，氣孔關(guān)閉。,4,實(shí)驗(yàn)材料與主要用具： 實(shí)驗(yàn)步驟： 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出解釋：,（ 1）如果在清水中氣孔開啟，濃鹽水中氣孔關(guān)閉，說明失水使氣孔關(guān)閉，吸水時氣孔開放。 （2）如果在清水中氣孔關(guān)閉，濃鹽水中氣孔開啟，說明失水使氣孔開放，吸水時氣孔關(guān)閉。,5,酶是生物催化劑,其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響， 已知NaCl是唾液淀粉酶的一種激活劑。請設(shè)計

4、一個證明NaCl能提高唾液淀粉酶催化效率的實(shí)驗(yàn)。,（1） 實(shí)驗(yàn)材料用具：淀粉糊、蒸餾水、碘液、稀釋的唾液、適當(dāng)濃度的NaCl溶液、試管、量筒、滴管等； （2）實(shí)驗(yàn)步驟： （3）結(jié)果分析：,取甲乙兩支試管,分別加入等量的淀粉糊,甲試管中藍(lán)色褪掉較快,證明NaCl能提高唾液淀粉酶的催化效率,向甲試管加入等量的NaCl 溶液,向乙試管加入等量的蒸餾水,同時向兩支試管加入等量且適宜的稀釋的唾液,同時向兩支試管中加入一滴碘液,觀察哪支試管里藍(lán)色較快褪色,鞏固練習(xí)1,6,（1）為了證明植物的光合作用吸收CO2，應(yīng)對B裝置作如何處理？ ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈 色。 (2)為了證明植物的呼吸作用釋放CO2，應(yīng)對C

5、裝置作如何處理？ ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈 色。 (3)A裝置的作用是什么？ 。 (4) 用一定的光源向D裝置照射一段時間，請寫出結(jié)果預(yù)測與結(jié)論。,放入水草，將裝置放在適宜的光照下,紫,放入水草，將裝置放在黑暗中,紅,對照,如指示劑呈紅色: 說明水草的光合作用速度小于水草呼吸作用速度與蝸牛的呼吸作用速度之和 如指示劑呈黃色: 說明水草的光合作用速度等于水草呼吸作用速度與蝸牛的呼吸作用速度之和 如指示劑呈紫色: 說明水草的光合作用速度大于水草呼吸作用速度與蝸牛的呼吸作用速度之和,練習(xí)3:某指示劑溶液在中性條件下為黃色，酸性條件下為紅色，堿性條件下為紫色， 現(xiàn)有水草、蝸牛、光源及4支裝有指示劑水溶液的試

6、管(均為黃色，指示劑不會影響 生物的生理活動)等，設(shè)計一個證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)， 請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因。,7,【拓展聯(lián)想】三種預(yù)期結(jié)果常用于一個變量對“比較”或“影響”型的探究性實(shí)驗(yàn)題的預(yù)測。為防止預(yù)期結(jié)果發(fā)生遺漏，有時可從題干提供的條件得到啟發(fā)，如本題中明確提到指示劑有三種顏色變化。,8,【練習(xí)4】現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測淀粉和碘能否透過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺、燒杯和人工膜袋各一個，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線。 （1）請用上述試劑和用品，設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜。請用示意圖表示（加圖注）。 （2

7、）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及分析,見右圖,一段時間后， 袋內(nèi)外液體均不變藍(lán)，表明淀粉和碘均不能通過； 袋內(nèi)外液體均變藍(lán)，表明淀粉和碘均能通過； 袋內(nèi)液體變藍(lán)，袋外液體不變藍(lán)，表明碘能通過，淀粉不能通過； 袋外液體變藍(lán)，袋內(nèi)液體不變藍(lán)，表明碘不能通過，淀粉能通過。,9,【拓展聯(lián)想】 四種預(yù)期結(jié)果 常用于對涉及“兩個”變量因素的探究性實(shí)驗(yàn)題的預(yù)測。 為防止預(yù)期結(jié)果遺漏，可按照“(A，B)；(A，B)；(A，B)；(A，B)”的模式進(jìn)行。,10,鞏固練習(xí)2:上圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個實(shí)驗(yàn)圖解，請利用你現(xiàn)有的知識回答下列問題： （1）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 ，的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 （2）關(guān)于植物向光彎曲生長的原因，一種觀點(diǎn)是

8、單側(cè)光改變生長素的分布，使背光一側(cè)生長素分布多，因而背光一側(cè)生長快。現(xiàn)有含適宜濃度生長素溶液的瓊脂塊、燕麥胚芽鞘等實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究含有生長素的瓊脂塊是否具有感光作用。 實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步： 第二步： 實(shí)驗(yàn)預(yù)測與結(jié)論：,尖端是感受光刺激的部位,胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素并向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部的生長,用含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的 胚芽鞘端口上,另取具有尖端的胚芽鞘,都給予單側(cè)光照射；,一段時間后，觀察兩胚芽鞘的生長和彎曲情況,1、兩株胚芽鞘都彎向光源生長，說明含有生長素的瓊脂塊有感光作用； 2、具尖端的胚芽鞘彎向光源生長，含有生長素瓊脂塊的胚芽鞘直立生長 說明含有生長素的瓊脂塊沒有感光作用。

9、,11,【鞏固練習(xí)3】生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞的無限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因與細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的關(guān)系，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計： A根據(jù)以上思路，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計 (1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞，使之分散為單個細(xì)胞。 (2)分別使單個癌細(xì)胞和單個肝細(xì)胞核質(zhì)分離。 (3) _ (4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。 (5) (6)_ B預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞A，取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞B,分別取等量的重組細(xì)胞A和重組細(xì)胞B，依次加入甲、乙兩個培養(yǎng)瓶中， 進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞繁殖情況,(1)若甲瓶的細(xì)胞發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中 (2)若乙瓶的細(xì)胞發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中 (3)若甲、乙瓶的細(xì)胞均發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因可能同時存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中 (4)若甲、乙瓶的細(xì)胞均沒有明顯變化，則調(diào)控基因的表達(dá)需核質(zhì)互