1、教育科學研究方法課程復習資料一、 名詞解釋：（每題4-5分）1、教育科學研究：是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預測和控制，進而探索教育規(guī)律的認識活動。2、信度：信度是指研究資料、研究結(jié)果的前后一致性、穩(wěn)定性以及研究能在多大程度上重復。內(nèi)在信度是考察教育資料和結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。主要指在相同或相近條件下，研究資料的穩(wěn)定性和真實性以及研究觀點的前后一致性。外在信度側(cè)重分析結(jié)果的可檢測性和可重復性。主要指研究者在相同或相似的條件下對同一課題能否進行重復研究，結(jié)果是否能保持前后一致。內(nèi)在信度是基礎，外在信度是延伸。內(nèi)在信度高，外在信度可高可低，外在信度高，內(nèi)在信度

2、必然高。3、效度：是指研究結(jié)果與預期目標的符合程度。效度也分為內(nèi)在效度和外在效度。內(nèi)在效度指觀點、結(jié)果能夠被精確解釋的程度，即研究的資料和分析能否有效地解釋觀點結(jié)果；外在效度指研究結(jié)果能夠被推而廣之的范圍，即指研究結(jié)論的普遍有效性。關系：內(nèi)在效度是基礎，外在效度是延伸。內(nèi)在效度高，外在效度可高可低；外在效度高，內(nèi)在效度必然高。4、引文索引法：研究資料的搜集方法， 優(yōu)勢：直接接觸最重要、最核心、最關鍵的資料劣勢：使用資料缺乏新意，難以出奇制勝5、逆查法：研究資料的搜集方法，針對現(xiàn)實問題進行橫向研究時使用；資料具有時效性、提出觀點具有新意。6、創(chuàng)新性原則：時間新：富有時代感，研究前沿性問題內(nèi)容新：

3、打擦邊球，搞交叉學科、避免重復方法新：角度新和方法新；如教育敘事、口述法理論應用新：借鑒相關學科或其他學科理論如全息論、多元智力理論、后現(xiàn)代理論 7、 訪談法 ： 訪談，就是研究性交談。訪談法是以口頭咨詢的形式，根據(jù)被訪者的答復搜集客觀的、不帶偏見的事實性資料，以準確說明樣本所代表總體情況的方式。8、問卷法：問卷是一份精心設計的問題表格；利用這份問題表格，以測量教育領域中人們的行為、特征和態(tài)度等的研究方法。 9、觀察法 10、 原始文獻 ：一手資料：是以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始資料，或者直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術的資料。如著作、論文、日記、實驗結(jié)果、觀察記錄、問卷、檔案

4、材料、備課筆記等。此類資料真實性強，具有很高的直接參考和借鑒價值；然而，它儲存分散，不夠系統(tǒng)。11、比較性原則 ：研究資料的搜集原則方法之一。在資料選擇時，研究者往往注意搜尋與研究觀點一致的資料，但這是遠遠不夠的，而是即要選證明觀點的資料，還要選與觀點對立的資料；只有將兩方面的資料都加以掌握，才能使研究資料充分、論證有力、邏輯嚴密、無懈可擊。當然，既要搜尋說明研究主體的資料，還要通過尋找參照主體的資料，才能更好地說明研究主體的狀態(tài)和特點。 12、指導語 ： 卷頭指示語（若簡單，可放入封面信）面向主體問題的填寫方法卷中指示語：面向個別問題的填寫方法11、 結(jié)構(gòu)式訪談： 12、 順查法： 對事物的

5、產(chǎn)生發(fā)展進行縱向梳理時使用易于發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在發(fā)展特點和演變規(guī)律13、 15、間接觀察 14、 實驗室觀察 15、 累積物測量 18、磨損測量 19、行為標志觀察 20、穩(wěn)定系數(shù) 21、個案追蹤法 22、局外觀察 23、實驗法：研究者按照研究目的，合理地創(chuàng)設和控制一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象因果關系的研究方法。24、自變量（原因變量）：在實驗中，受到實驗者操縱的，具有可變性的，假定的原因變量。25、因變量（結(jié)果變量）：是自變量作用于實驗對象后出現(xiàn)的實驗效果。是假定的結(jié)果變量。26、無關變量（恒性、變性）：在實驗中，影響實驗效果的因素很多。被實驗者控制并保持恒定，或可以

6、忽略不計的因素被稱為無關變量。其中變性無關變量不必控制，而恒性無關變量必須有效控制。二、 簡單回答： 1、課題的明確性有哪些具體要求？研究方向明確：研究者本人的總目標主攻方向研究主體明確：家長、學生、老師、教育部門研究對象明確：農(nóng)村教育、社區(qū)教育、貧困生研究范圍明確：時間范圍、地點范圍研究內(nèi)容明確：教學方法優(yōu)劣、教育政策評價研究方法明確：文獻法、問卷法、實驗法等2、 一個好課題可行性的內(nèi)涵是什么？內(nèi)在可行：指研究者是否具備研究解決某課題的主客觀條件。主觀：理論水平、業(yè)務水平、研究能力、興趣、特長、相關知識水平等客觀：時間、精力、體力。外在可行：指研究的外部環(huán)境是否適合。如領導、導師是否支持、研

7、究資料能否獲得、研究設備準備如何、資金是否到位、相關人員支持與否等等3、 教育科學研究的一般程序是什么？發(fā)現(xiàn)問題,選擇和確立課題、認識問題搜集和整理資料、解決問題寫作研究報告、實踐驗證檢驗修改報告4、 教育科學研究的創(chuàng)新性有何表現(xiàn)？確定課題的主要原則創(chuàng)新性原則時間新：富有時代感，研究前沿性問題內(nèi)容新：打擦邊球，搞交叉學科、避免重復方法新：角度新和方法新；如教育敘事、口述法理論應用新：借鑒相關學科或其他學科理論 如全息論、多元智力理論、后現(xiàn)代理論 5、 獲得教育科學研究課題的途徑有哪些？實際觀察：深入生活 待命性頭腦 研究興趣 探索精神查閱資料：隨時觀察研究成果和分析研究動態(tài)，從中尋找突破口，發(fā)

8、現(xiàn)和提出問題。向?qū)＜液蛯W者請教或合作研究向行政部門、科研部門、教育科研院所申報課題。國家級、省部級、地市級、科研院所6、 請按加工程度，分析教育科研資料的類型及優(yōu)缺點。一手資料：是以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始資料，或者直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術的資料。如著作、論文、日記、實驗結(jié)果、觀察記錄、問卷、檔案材料、備課筆記等。此類資料真實性強，具有很高的直接參考和借鑒價值；然而，它儲存分散，不夠系統(tǒng)。二手資料是對原始文獻加工整理，并在研究中作為論據(jù)使用的資料。如教育論文選、教育年鑒、書目索引、綜述、年度總結(jié)、數(shù)據(jù)手冊、科研進展報告等。由于二手資料是對一手資料的加工產(chǎn)品，實際屬于派

9、生資料與間接資料，它獲取方便且系統(tǒng)，利于研究者直接使用。但由于經(jīng)過他人的加工，故真實性欠佳。三手資料是對別人使用為論據(jù)的教育資料的重新引用。實際是對援引資料的再次援引。如國外教育資料匯編、文中援引的資料等。三手資料帶有了更為明顯的加工痕跡，其真實性、可靠性最差。對資料而言，加工的程度越小，資料的可信度越大，真實性就越強。 當然，衡量資料質(zhì)量的絕對標準是看它是否符合客觀實際，解決問題的深度和廣度如何。 7、 請解釋論文題目及其確定要求。論文題目：對論文內(nèi)容的高度概括。用最少的文字告訴讀者你的研究報告的主題和內(nèi)容。要求：（1）準確反映論文內(nèi)容；（2）簡潔精煉，切忌過長；（3）新穎獨特，引人入勝；（

10、4）反映學科，便于分類； 8、 請闡明資料記錄的類型及其記錄要求。研究資料的登記資料的加工整理分為登記、分類、加工三步 登記的目的：便于分類查找編輯完整書目摘要或總結(jié)的基礎1、研究資料的登記信息作者（們）的姓名文章和書籍的標題出版的雜志或書籍及頁碼出版者、出版地點、出版時間、期號或版次研究資料的登記要求便于分類查找 記錄一律用卡片或活頁紙，不要使用記錄本； 每一條卡片或活頁只記錄一條內(nèi)容， 記錄形式須統(tǒng)一，確保記錄內(nèi)容齊全。力求簡明扼要根據(jù)使用的價值、內(nèi)容、時間、采取不同的形式：或內(nèi)容卡片、或索引卡片、或摘要、或剪貼、或原文圈點?？傊η蠛喢鳎瑴p輕記錄負擔，能少記就少記、能不記就不記。內(nèi)容具體

11、明確 記錄不宜只抄題目; 切忌使用代碼、暗語、縮略語等；錄入精確無誤需注明作者、出版時間、版次、摘抄頁碼、甚至原藏書處。 忠于原文，切忌隨意改動，可加注說明記錄需在理解文章的基礎進行記錄，切忌斷章取義。研究資料的分類分類越明確，研究思路越清晰，資料利用也越方便。分類方法：按照研究使用系統(tǒng)來分按照材料邏輯系統(tǒng)來分課題較大時，兩種分類辦法并行使用,要以研究思路為根據(jù)，以取用方便為原則9、 試述研究報告的一般結(jié)構(gòu)。1、論文題目： 對論文內(nèi)容的高度概括。用最少的文字告訴讀者你的研究報告的主題和內(nèi)容。要求：（1）準確反映論文內(nèi)容；（2）簡潔精煉，切忌過長；（3）新穎獨特，引人入勝；（4）反映學科，便于分

12、類；2、作者：直接在作者姓名后或在腳注中注明通訊地址 作用：（1）表明權(quán)利和責任（2）利于交流和進步 3、摘要：即內(nèi)容提要，用精煉的語言介紹論文的主要 內(nèi)容和觀點，是文章內(nèi)容的高度濃縮。位置：在作者姓名的下方、關鍵詞的上方 作用：（1）為讀者提供選擇閱讀的機會（2）便于計算機管理和讀者檢索 要求：（1）清晰易懂 （2）短小精煉（3）新穎獨特 形式：以小號字體、縮進方式呈現(xiàn)。 4、關鍵詞：文章涉及的主要概念（主題詞）作用：主要用于計算機管理和檢索數(shù)量：35個詞為宜5、正文部分：報告價值的集中體現(xiàn)形式：實驗報告、調(diào)查報告、論文論文結(jié)構(gòu)：（1）并列式（邏輯并列）（2）推論式（邏輯遞進）（3）并列推6

13、、題注、腳注和尾注題注：該研究的相關說明；如表達對指導者、幫助者的敬意，執(zhí)筆人說明等；腳注和尾注：對文章中使用他人資料的專門說明。專著多用腳注、論文多用尾注。作用：（1）顯示研究報告資料的翔實（2）表明研究論據(jù)的準確（3）為有興趣者提供研究線索 要求：具體、詳細、準確 7、參考資料：論文中主要參照的資料。10、論文摘要及其寫作要求是什么？摘要：即內(nèi)容提要，用精煉的語言介紹論文的主要內(nèi)容和觀點，是文章內(nèi)容的高度濃縮。 位置：在作者姓名的下方、關鍵詞的上方作用：（1）為讀者提供選擇閱讀的機會 （2）便于計算機管理和讀者檢索要求：（1）清晰易懂（2）短小精煉（3）新穎獨特形式：以小號字體、縮進方式呈

14、現(xiàn)。 11、 撰寫提綱的形式及提綱的效用。作用:（1）定型思路，保持相對的穩(wěn)定性（2）保證論文首尾相連，前后貫通（3）利用隨時調(diào)整思路、凸現(xiàn)重點形式：標題提綱、句子提綱、段落提綱12、 檢索資料的基本方法有哪些？順查法：對事物的產(chǎn)生發(fā)展進行縱向梳理時使用易于發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在發(fā)展特點和演變規(guī)律逆查法：針對現(xiàn)實問題進行橫向研究時使用；資料具有時效性、提出觀點具有新意。引文索引法：優(yōu)勢：直接接觸最重要、最核心、最關鍵的資料劣勢：使用資料缺乏新意，難以出奇制勝綜合查找法13、 訪談前，研究者需要考慮哪些工作？訪談前：通過關系，遞交預約；1、建立信任，解除顧慮，達成合作；2、明了訪談主題內(nèi)容，做好事前準備

15、；3、使被訪人了解自己工作的重要性；事前擬訂訪談提綱，做到胸有成竹；向被訪人介紹自己情況，建立信任，消除隔閡；采取謙虛、求教的態(tài)度，不可強硬；對被訪人背景情況有盡可能詳盡地了解；預設偶發(fā)事件，考慮好相應的對策；必須“窮盡”相關書面背景資料14、 訪談中研究者的注意事項是什么？訪談中的技巧：不可預設論調(diào)，保持談話的客觀性提出問題應明確而具有開放性控制訪談人的情緒和心情：客觀中立盡量避免打斷被訪人的言談保持主動，避免談話跑題；隨時增加談話內(nèi)容；敏感問題稍后提問態(tài)度謙虛、真誠，以傾聽為主；訪談環(huán)境安靜，避免人數(shù)過多；訪談時間不宜太長，以免出現(xiàn)負面影響15、 為什么說訪談法是一種靈活方便的研究方法？優(yōu)

16、勢：訪談是一種面對面的社會交往過程。訪談成功與否取決于訪談者的社會交往技巧；訪談內(nèi)容具有更強烈的個人色彩；訪談法較其它方法更為靈活方便深入；可結(jié)構(gòu)式、也可非結(jié)構(gòu)式；規(guī)模可大可?。恢饔^、客觀問題皆可提問；獲得其它方法難以獲得的信息使用對象非常廣泛：有知、低知可以進行多次、補充性訪談研究環(huán)境具有較強的可控性；對不理解和誤解問題可以解釋回答不完全和不準確可以追問回答錯誤時，可以及時糾正16、 訪談法具有哪些局限性？被訪人和訪談人的社會地位、生活經(jīng)歷、思想觀念等因素影響訪談資料的客觀性；訪談對象的“回答效應” 大眾觀點敏感性、尖銳性、私密性問題不宜訪談訪談費用高、費時長、費人力，代價昂貴。訪談法是一種

17、有效深化研究的補充性方法。17、 問卷中，封面信包括主要哪些內(nèi)容？致被調(diào)查者的一封信目的：向被調(diào)查者介紹研究者的身份及調(diào)查目的,說服他配合調(diào)查引起被調(diào)查者的興趣和責任感，可提高問卷的填答質(zhì)量內(nèi)容：調(diào)查者的身份：真實、明確內(nèi)容和范圍：概括、明確目的意義：突出重要性、調(diào)動積極性、責任心調(diào)查對象的抽取方法：解除其壓力和顧慮（抽樣）填寫方法要求：打鉤、畫圈、排序、匿名其他：代碼、日期、感謝話語等18、 問卷中，問題的主要形式有哪些？形式：封閉式問題與開放式問題封閉式問題：優(yōu)點：填答方便、容易、省力易于定量統(tǒng)計和分析；獲得資料集中，便于資料處理缺點：缺乏表現(xiàn)力，可能不夠準確貼切限定填答范圍和方式，缺乏自

18、主性；填答偏誤難以發(fā)現(xiàn) 19、 簡述問卷設計的基本步驟。（一）探索性工作1、文獻閱覽2、先期訪談：非結(jié)構(gòu)式訪談必要性：1、模糊的問題清晰化、抽象的問題具體化2、為編制問卷提供盡可能準確全面的答案（二）設計問卷初稿卡片法1、搜集卡片2、卡片分類3、卡片排序4、抄寫卡片部分整體框圖法1、根據(jù)假設和邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)畫草圖2、調(diào)整問題和部分的前后順序3、按部分抄寫問題及答案，并檢查調(diào)整整體部分（三）試用和修改：1、主觀檢驗：專家指導自行檢查2、客觀檢驗：小樣本試用3、修改：內(nèi)容疏漏、問題重復、答案誤區(qū)、多余問題、錯別字、問題不精煉、排版不合理20、 簡述問卷法中，問題答案的設計要求。答案的設計要求（1）答

19、案設計必須保證窮盡性；2）答案之間必須保證排斥性（互斥性）（3）根據(jù)實際情況和研究需要確定變量的測量層次。（定類、定距、定比、定序）21、 問卷法中，問題排列的方式有哪些？序列安排（1）熟悉問題在先，不熟悉問題放后；（2）感興趣問題在先，不感興趣放后；（3）封閉式問題在先，開放式問題放后；（4）客觀問題在先、主觀問題放后，最后問個人背景問題；（5）按照邏輯關系排序22、 請分析問卷法有何優(yōu)缺點？（一）優(yōu)點1、節(jié)省時間、人力和資金2、極好的匿名性，便于調(diào)查私密性問題；3、可避免研究者不同的主觀暗示造成的影響4、便于定量統(tǒng)計和分析（二）弱點1、填答的被研究者范圍受到限制2、回答率往往難以保證；3、

20、難以保證問卷填答的環(huán)境和質(zhì)量（1）填答時的相互影響或代答（2）難以發(fā)現(xiàn)誤答和錯答的情況（3）不答或不嚴肅情況難以避免4、問卷不宜過長，調(diào)查問題數(shù)目受到限制23、 試分析間接觀察的優(yōu)缺點。24、 觀察法的主要特點是什么？三、 分析論述：（每題10-16分）1、 課題得以確立的標準是什么？（1）要有科學的假設和對研究問題的陳述（2）要有嚴格設計程序和可靠的研究資料（3）探索教育規(guī)律，解決教育問題為導向2、請解釋信度和效度及其相互關系信度和效度是教育科學研究價值的必要測量手段。兩者的關系是：信度高，效度未必就高；信度低，效度必然低。效度低，信度可高可低；效度高，則信度必然高。當然，由于教育問題的復雜

21、性和難控性，研究者所處的地點環(huán)境不同、搜集教育資料的人員背景不同，所以最終研究結(jié)果都不可能完全一致，因而，教育的信度和效度只是衡量教育研究價值的相對尺度，對其理解不可過于絕對化。 3、 教育科學研究應采取怎樣的價值取向？教育科學研究的價值取向 教育科學研究必須推動教育實踐的進步 教育科學研究必然促進教育理論的發(fā)展 教育科學研究是培養(yǎng)研究型教師的關鍵4、 科學技術對教育科學研究產(chǎn)生著怎樣的影響？科學技術的發(fā)展為教育研究提供了日益精細的研究工具和手段科學技術發(fā)展對教育科學研究提出了越來越高的要求科學技術發(fā)展為教育研究提供新的思維范式5、 現(xiàn)代社會，為什么要培養(yǎng)研究型教師？教育科學研究是培養(yǎng)研究型教

22、師的關鍵。信息時代對教師的要求21世紀是知識化、信息化的時代，信息鋪天蓋地而來，知識更新日益頻繁。為了應對信息社會對教師的挑戰(zhàn)，教師必須具備自我更新、自我改造的能力，這一能力需要教師通過鉆研和活化專業(yè)知識來實現(xiàn)。國際競爭對教師挑戰(zhàn)國際競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。當前對人才的要求越來越高，教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，還要培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)離不開具有創(chuàng)新能力的老師?？茖W研究是創(chuàng)新教師培養(yǎng)的必經(jīng)途徑。學校教育科學化的必要環(huán)節(jié)教育發(fā)展日新月異，教育問題層出不窮。為適應教育發(fā)展，教師不僅懂得教育理論和靈活掌握各類知識，而且具有研究教育現(xiàn)象和教育問題的意識和能力。只有教師參與科學研究才

23、能推動教育實踐不斷科學化和完善化。發(fā)揮教師經(jīng)驗優(yōu)勢，建立中國特色教育理論調(diào)動廣大教師的科學研究熱情，發(fā)揮他們的經(jīng)驗優(yōu)勢，挖掘他們的研究潛力，培養(yǎng)一支既懂理論又善研究的高素質(zhì)教師隊伍，成為教師教育發(fā)展的必然趨勢。6、 如何理解社會文化傳統(tǒng)對教育科學研究的影響？中國教育科學研究特點是：溫和的、慢條斯理的、補天式幾千年的儒家思想綿延不斷，雖起起伏伏，但其主導地位毫不動搖，其他思想難以取而代之西方教育研究特點是：急風暴雨的、否定之否定式民主主義經(jīng)院主義人文主義自然主義機能主義進步主義結(jié)構(gòu)主義7、 教育與教育科學研究是如何相互影響的？教育實踐是教育科學和教育研究存在的物質(zhì)基礎。教育研究的對象主要是教育實

24、踐，教育研究的資料也來自教育實踐，教育科學研究與教育實踐具有密不可分的關系。教育科研脫離開實際教育活動，就失去了其生存的土壤，喪失其生命源泉，從而成為無源之水、無本之木。 教育科學研究作為一項極具理性的活動，其存在意義的大小以能否推動教育實踐進步為衡量依據(jù)。如果教育研究僅停留在實踐層面，經(jīng)驗主義就會占上風，教育就會走彎路。教育研究只有上升到理性高度，對教育實踐產(chǎn)生理性的指導，教育才能快速發(fā)展。教育自身具有不可重演性，需要隨時研究教育內(nèi)容和教育方法，采取靈活的教育對策每一種教育情景都是獨一無二的教育快速發(fā)展中，教育問題層出不窮教育收費問題、民辦教育問題、教育財政問題、流動人口教育問題、特殊教育的

25、主流化問題、非智力因素對學生影響分析、社會教育問題、家校配合問題、網(wǎng)絡沉迷問題、道德教育問題分析、學生身心不均衡發(fā)展及教育問題等等 8、 在技術上，搜集資料需要把握哪些原則？1、比較性原則：在資料選擇時，研究者往往注意搜尋與研究觀點一致的資料，但這是遠遠不夠的，而是即要選證明觀點的資料，還要選與觀點對立的資料；只有將兩方面的資料都加以掌握，才能使研究資料充分、論證有力、邏輯嚴密、無懈可擊。當然，既要搜尋說明研究主體的資料，還要通過尋找參照主體的資料，才能更好地說明研究主體的狀態(tài)和特點。 2、選擇性原則：在資料極為浩瀚的社會背景下，如何從大量的資料中搜尋有效和精華資料，必須遵循選擇性原則。選用有

26、份量、有影響的研究成果；剔出一些研究水平低、影響力小的作品。選擇途徑：出版社、刊物、作者、作品目錄、文章摘要 等3、全面性原則：搜集資料一定要照顧到事物的所有方面和事物發(fā)展的全過程，不可以局部資料反映全體，以特殊情況代替一般。4、逆時性原則：從最近的研究資料查找起，由近及遠。減少無效和低效勞動5、直接性原則 ：盡量搜集和利用直接資料，少用間接資料，避免使用轉(zhuǎn)手資料，使研究更為真實可信。9、 試按被訪人數(shù)分析訪談法的類型及其優(yōu)缺點單人訪談：優(yōu)勢：沒有外在事物和他人的干擾，訪談雙方更容易溝通；談話內(nèi)容更容易深入、透徹，可以獲得其它研究方法無法收集到的資料。劣勢：談話內(nèi)容多受被訪者知識水平、認識能力

27、等主觀因素的影響，由于其記憶力等生理原因，內(nèi)容出錯率大，談話范圍不易拓寬。多人訪談：優(yōu)勢：可以集思廣益，互相啟發(fā)，彼此印證；彌補了單人訪談的不足。劣勢：容易受人事關系的影響，在一些敏感問題上會出現(xiàn)知而不言、言不由衷的情況；談話難以透徹和深入。雙人訪談：即找兩位研究事件的同歷者，他們可以有共同的興趣和立場等。雙人訪談既可以避免人事關系的干擾，又可以相互啟發(fā)、相互印證、取長補短。雙人訪談可以彌補單人訪談和多人訪談的弊端，又可以發(fā)揮兩種訪談形式的優(yōu)勢，是一種非常好的訪談形式。10、 試分析訪談法及其優(yōu)缺點。訪談，就是研究性交談。訪談法是以口頭咨詢的形式，根據(jù)被訪者的答復搜集客觀的、不帶偏見的事實性資

28、料，以準確說明樣本所代表總體情況的方式。訪談法的類型根據(jù)訪談的形式：直接面談、筆談和電話訪談 根據(jù)訪談的內(nèi)容：事實訪談和態(tài)度訪談根據(jù)訪談范圍：結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談 根據(jù)被訪人數(shù)：單人訪談、多人訪談、雙人訪談根據(jù)預先安排與否：正式訪談、非正式訪談訪談法的特點：優(yōu)勢：訪談是一種面對面的社會交往過程。訪談成功與否取決于訪談者的社會交往技巧；訪談內(nèi)容具有更強烈的個人色彩；訪談法較其它方法更為靈活方便深入；可結(jié)構(gòu)式、也可非結(jié)構(gòu)式；規(guī)?？纱罂尚?；主觀、客觀問題皆可提問；獲得其它方法難以獲得的信息使用對象非常廣泛：有知、低知可以進行多次、補充性訪談研究環(huán)境具有較強的可控性；對不理解和誤解問題可以解釋回答

29、不完全和不準確可以追問回答錯誤時，可以及時糾正。局限性：被訪人和訪談人的社會地位、生活經(jīng)歷、思想觀念等因素影響訪談資料的客觀性；訪談對象的“回答效應” 大眾觀點；敏感性、尖銳性、私密性問題不宜訪談；訪談費用高、費時長、費人力，代價昂貴。訪談法是一種有效深化研究的補充性方法。11、 一個科研問卷的基本結(jié)構(gòu)是什么？問卷題目或標題：封面信：目的：向被調(diào)查者介紹研究者的身份及調(diào)查目的,說服他配合調(diào)查引起被調(diào)查者的興趣和責任感，可提高問卷的填答質(zhì)量內(nèi)容：調(diào)查者的身份：真實、明確內(nèi)容和范圍：概括、明確目的意義：突出重要性、調(diào)動積極性、責任心調(diào)查對象的抽取方法：解除其壓力和顧慮（抽樣）填寫方法要求：打鉤、畫圈、排序、匿名其他：代碼、日期、感謝話語等指導語：卷頭指示語（若簡單，可放入封面信）面向主體問題的填寫方法卷中指示語：面向個別問題的填寫方法問題及答案：形式：封閉式問題與開放式問題封閉式問題：優(yōu)點：填答方便、容易、省力易于定量統(tǒng)計和分析；獲得資料集中，便于資料處理缺點：缺乏表現(xiàn)力，可能不夠準確