1、初中作文教學必須處理好六個關(guān)系,東莞市教育局教研室 朱河清 22212750 語文風景線:,媽媽回來了 “前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！?例文,如果你是一位老師或一位評委，會給這篇題為媽媽回來了的作文，是浙江省諸暨市三年級小學生酈思哲兩年前寫的。此文在海內(nèi)外5萬多篇作品中脫穎而出，以純真的感情和寶貴的童趣，打動了評委們。（11月25日錢江晚報） 在此做個交代，冰心獎是一項具有較高權(quán)威

2、的大獎，創(chuàng)立于1990年，是我國唯一的國際華人兒童文學藝術(shù)大獎。從去年開始，增設(shè)“冰心作文獎”，海內(nèi)外中小學生的華文文稿均可參加評選。這篇在一般老師眼里很難獲高分的作文（剛開始連三等獎都沒有），一舉奪得大獎，令人深思。 我把此文給11歲的小女看，問她寫得怎么樣，她說寫得很“真”。又問她會這樣寫嗎，她說一般不會，因為可能得不到高分。前不久，女兒在作文里寫了一件小事，就是她發(fā)現(xiàn)新座位上有一顆突出的釘子，她找班長，班長當時沒理她，她便在心里責怪班長。這篇作文，我覺得寫得比較真實，比較成功（后在報紙上發(fā)表了）。但老師給她打的分并不高，而且在一次與我的交談中，老師竟以該文為例，斷定她是一個不容人的孩子。

3、作為一個孩子，在作文里袒露心跡是很正常的，老師和家長不應該因此指責。,一段時期以來，我們的教育出現(xiàn)了一種錯誤傾向，總是要求孩子樹立遠大理想，教授學生各種“高大全”形象，片面追求完美，忽視了孩子與生俱來的天性和童真，以至于作文里充滿“假大空”，真性情則被浮夸、功利、虛偽等掩蓋。 實際上，真實是最有生命力，最能打動人的。巴金的隨想錄之所以震撼人心，因為它直面自己人格曾經(jīng)出現(xiàn)的扭曲?！熬渚涠际钦嫘脑挕保ū恼Z）。同樣，盧梭的懺悔錄能夠名垂千古，源于“這是世界上絕無僅有、也許永遠不會再有的一幅完全依照本來面目和全部事實描繪出來的人像”。冰心的作品，無不透著她純真的感情。把冰心獎授予這篇充滿純真的作文，

4、實至名歸。浙江大學中文系吳秀明教授說：“這樣的一篇小文獲獎其實是一個啟迪，它在提醒我們要讓學生我手寫我心，孩子的童心是最起碼也是最寶貴的?！?（原載華商報）,一、初中作文教學中存在的主要問題,1興趣銳減，隨年級遞減。（如果沒有考試，學生還寫作文嗎？我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?？）激發(fā)寫作熱情并使之保持，是寫作教學的根本立足點。 2形式化，追求花樣，故弄玄虛。（是以外在形式吸引眼球，還是以真實情感感染人？） 3純語言化，堆砌華麗的詞藻。（詞句華麗就是好文章嗎？） ,二、存在問題的主要原因,1模糊評價。評價標準基本由專家（教師）說了算，學生沒有參與權(quán)。怎樣的作文才是好作文呢？ 課程標準：“寫作評價要根據(jù)各學

5、段的目標，綜合考察學生作文水平的發(fā)展狀況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵?！?2生活淡漠。對生活缺乏新鮮感，缺少生活的激情，缺少體驗和思考。 課程標準：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”,二、存在問題的主要原因,3拔高目標。表現(xiàn)為成人化。初中寫作教學不是為了培養(yǎng)作家，“作家不是培養(yǎng)出來”。 課程標準關(guān)于“寫作”的目標： 1寫作時

6、考慮不同的目的和對象。 2寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。 3多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。 4根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。 5寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。 6能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改

7、加工等環(huán)節(jié)。 8養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 9能正確使用常用的標點符號。 10作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。,二、存在問題的主要原因,4積累貧乏。詞匯、文史知識、科技知識、社會熱點 ,三、初中作文教學必須處理好 六個關(guān)系,1規(guī)范與自由。自由規(guī)范自由，有“法”可依，有“章”可循，但應避免繁瑣，注重“習得”，不要背“章法”。 2基礎(chǔ)與發(fā)展。全體學生都要有“基礎(chǔ)”，“發(fā)展”只屬于部分學生。 3模仿與創(chuàng)造。該模仿什么？該創(chuàng)造什么？,三、初中作文教學必須處理好六個關(guān)系,4寫實與寫虛。寫虛屬于文學樣式，寫實屬于“平民”樣式 5內(nèi)容與形式（技巧）。形式必須為內(nèi)容服務，不能嘩眾取寵，不要以形式掩蓋內(nèi)容的空虛。 6意