1、近代中國創(chuàng)建民主的斗爭一、教材要求：1了解19世紀后半葉“中學為體、西學為用”的基本主張，認識當時中國社會各階層對西方 民主政治制度的反應。2說出辛亥革命前后反對專制斗爭的史實，認識中國近代史上民主力量與專制勢力斗爭的歷史進步性和艱巨性。3簡述中華民國臨時約法的基本內(nèi)容，說明其對中國社會民主化進程的影響。學情分析：二、學情分析高二學生經(jīng)過一年的學習已基本適應專題式學習，他們思想較為活躍，具備了一定的自學能力，理解史料能力有一定程度的提升，歸納、演繹、推理及運用邏輯法進行判斷能力也有進步，語言表達能力較強。但是學習觀，價值觀都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很強，因此教師的引導和幫助顯得格外重要。三

2、、教學目標：1知識與能力：掌握“中體西用“的主要觀點、百日維新的主要內(nèi)容，能夠從近代中國人對西學的認識中找到歷史進步的足跡。2過程與方法：可借助必修課的相關內(nèi)容，發(fā)動學生通過各種渠道了解近代中國向西方學習的過程。3情感、態(tài)度與價值觀：近代中國民主化進程的起步，是伴隨著救亡而進行的。通過本課的學習，使學生認識到民主思想、民主運動在近代中國產(chǎn)生、發(fā)展的艱巨性，體會民主對近代中國的推動作用。四、教學重難點重點：百日維新的主要內(nèi)容。難點：對百日維新的評價。五、教學過程師：近代以來受“西學東漸“的影響，中國人開始向西方學習，開始探索本國的民主政治體制，以維新派和革命派為代表，今天我們 學習近代中國創(chuàng)建民

3、主制度的斗爭。一、19世紀后半葉“中學為體、西學為用”的基本主張1背景：（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭后，外國經(jīng)濟侵略加劇，國內(nèi)有太平天國運動，清 朝政局內(nèi)憂外患。（2）19世紀6090年代，西學在更為廣泛的層面?zhèn)鬏敚瑢χ袊匀寮覍W說為核心的文化產(chǎn)生了猛烈沖擊。(3)繼承和發(fā)展了“師夷長技以制夷”的思想2含義：在維護中國固有制度和論理綱常的前提下，采用西方的科技，從而達到自強、求富。3實踐：洋務運動中國近代化的起步4目的：維護中國的論理綱常，加強對本國人民的統(tǒng)治，抵御外敵的入侵。5局限：局限于學習西方的器物層面，沒有深入到政治制度和文化觀念。6意義：為資本主義的發(fā)展開辟了道路，有利于西方的民主制度與思想

4、進一步傳入。近代先進思想的演進師夷長技以制夷開眼看世界（19世紀40、50年代）中體西用洋務運動（19世紀6090年代）維新變法戊戌變法（19世紀90年代19世紀末）民主共和辛亥革命（19世紀90年代20世紀初）民主科學新文化運動（20世紀初1915年）認識晚請中國社會各階層對西方民主政治制度的反應1頑固派和洋務派：維護中國傳統(tǒng)的封建制度和倫理綱常,不主張學習西方的民主政治制度2維新派(資產(chǎn)階 級改 良派)：早期：改良政治,實行君主立憲; 康梁： 變法,興民權,實行君主立憲制3資產(chǎn)階級革命派：推翻清政府的專制統(tǒng)治,實行民主共和制趨勢：從拒絕到接受, 從改良到革命,逐漸深化二、西方民主政治的實踐

5、-維新派的維新變法運動（對西方民 主政治的真正實踐是從資產(chǎn)階級維新派開始的）1序幕：公車上書（1）背景國際大勢：發(fā)展資本主義成時代潮流國內(nèi)局勢：社會背景 ：民族危機日益加深；甲午戰(zhàn)敗，不僅摧毀了洋務派的強國之夢，也把維新派推到了政治制度變革的最前沿。經(jīng)濟和階級基礎：中國民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級發(fā)展壯大思想基礎：西學東漸之潮尤其是明治維新 后日本迅速崛起的事實使一些具有遠見卓識的知識分子開始主張學習西方資本主義政治制度 。(2)導火線：1895年4月馬關條約的簽訂激起各階層的憤怒。(3)代表人物：康有為、梁啟超及各省舉人數(shù)百人?！跋略t鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵強天下之勢，變法成天

6、下之治?！?康有為(4)思想主張：拒和、遷都、練兵、變法。(5)變法問題：（a）地位：立國自強的根本。（b）內(nèi)容：a治國之法應仿行西方君主立憲制度b強國之法，推行有利于資本主義發(fā)展的各項政策c教民之法，改革教育制度、科舉制度。你怎樣看待康有為為代表的“公車上書”？(6)影響：使資產(chǎn)階級維新運動由思想理論的傳播發(fā)展為政治運動。（它沖破了清政府“士人不得干政”的禁令，是近代中國知識分子以一種社會政治力量表現(xiàn)群眾性愛國行動的開始，它將資產(chǎn)階級維新派要求走資本主義道路的愿望、及挽救國家和民族危亡的各種問題和盤托出，把資 產(chǎn)階級維新運動由思想傳播推進到了政治運動階段）2高潮：“百日維新”（1）背景：維新

7、運動逐步推向高潮（各地維新派人士創(chuàng)立報紙、組織學會、開辦學堂來宣傳維新變法，救亡圖存。）民族危機嚴重（1897年11月，德國出兵膠州灣，中國面臨被瓜分的危險）1898年康有為 上應詔統(tǒng)籌全局折（2）開始：1898年6月11日，光緒帝下詔定國是詔（3）內(nèi)容：在人事、政治、經(jīng)濟、文教和軍事方面。（4）評價進步性：在政治、經(jīng)濟和文化方面，近代中國人對民主政治的實踐邁出了重要一步。局限性：沒有觸動封建體制和帝國主義在華特權，也沒有實行維新派所倡導的定憲法、設議院和君主立憲的主張。三、民主和專制的較量：1推翻帝制：辛亥革命：（1）背景：清末新政和“預備立憲”的失敗，清朝專制統(tǒng)治陷空前孤立；資產(chǎn)階級民主革

8、命形勢有很大發(fā)展（革命思想、革命政黨、武裝起義）（2）成果：推翻清政府；結束封建帝制；頒布中華民國臨時約法過程：創(chuàng)建團體：1894年11月，興中會。組建政黨：1905年，同盟會。武昌起義：1911年10月，武昌起義，辛亥革命埋葬了清王朝統(tǒng)治。成立民國：1912年元旦，中華民國臨時政府成立。標志著資產(chǎn)階級民主共和國由理想變成了現(xiàn)實。頒布約法：1912年3月，中國民國臨時約法使民主共和的觀念深入人心（3）中華民國臨時約法：a背景：中華民國臨時約法是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級憲法，這部憲法在什么背景下制定出來的？它的制定有什么目的？其主要內(nèi)容是什么，體現(xiàn)了哪些原則？該如何評價？時代背景：（1）南京臨時

9、政府的建立（2）袁世凱就任臨時大總統(tǒng) 理論來源：法國的啟蒙思想現(xiàn)實依據(jù)： 美國1787年憲法目 的：限制袁世凱獨裁，維護共和制度 b內(nèi)容：規(guī)定國家主權屬于人民，規(guī)定了人民的基本權利（平等與自由）和義務。 （體現(xiàn)的是“主權在民”）確立了資產(chǎn)階級民主共和的國家體制和三權分立的政治制度（體現(xiàn)的是民主共和國的國體和三權分立的政體原則）改總統(tǒng)制為責任內(nèi)閣制，擴大議院的權利和嚴格修憲程序（政體：總統(tǒng)共和制、責任制內(nèi)閣）確認了保護私有財產(chǎn)和保障人民民主權利的原則c性質(zhì)和地位：是中國近代第一部具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法；是近代中國民主政治發(fā)展史上的一座里程碑d意義：否定封建專制；（以資產(chǎn)階級共和國憲法形勢廢除了中

10、國兩千多年的封建君主專制制度。確立 了資產(chǎn)階級民主共和國的國體和政體，宣告了民主共和原則的正義性和合法性。第一次以憲法的形式提出主權在民的思想，推動近代中國民主化進程）一度被視為民國的象征，成為資產(chǎn)階級革命派反對專制的法律武器。為捍衛(wèi)民主共和制提供了思想武器和法律依據(jù)。局限性：明確規(guī)定反對帝國主義，對內(nèi)則沒有規(guī)定平均地權。 2維護共和的斗爭背景：辛亥革命后，帝國主義與袁世凱相互勾結。資產(chǎn)階級的軟弱性暴露。袁世凱依靠帝國主義實行反動統(tǒng)治。過程：反對袁世凱專權的“二次革命”反對袁世凱復辟帝制的“護國運動 ”：孫中山發(fā)表討袁宣言和第二次討袁宣言、梁啟超發(fā)表異哉所謂國體問題者、蔡鍔組織護國軍，“洪憲帝制”失敗反對張勛復辟的“討逆運動”：張勛以“調(diào)?！薄案褐疇帯睘槊麖捅俚壑疲瑢O中山發(fā)