1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著五千年的文明史。自古以來(lái)，文人輩出。宋朝的時(shí)候，出了一位偉大的學(xué)者、思想家、教育家，他的名字就叫朱熹。,作者簡(jiǎn)介 朱熹（11301200） 婺源（現(xiàn)在江西省人） 宋代著名理學(xué)家 風(fēng)格：比較清新活潑，能用鮮明的現(xiàn)象吧抽象的東西具體化。 朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國(guó)方針。,名言欣賞 讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路 -朱熹 作為一個(gè)人，就要不斷讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷實(shí)踐，才能獲得成功，才能對(duì)社會(huì)有更大貢獻(xiàn)。,朱熹先生是個(gè)勤奮讀書(shū)的典范，不光讀書(shū)，還注意思考。有一天，朱熹讀書(shū)讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書(shū)的思考，他頗有感觸的寫(xiě)下了一首詩(shī)。,觀書(shū) 有感,半畝方塘一

2、澗開(kāi),天光云影共徘徊,問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái),觀書(shū)有感,半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云應(yīng)共徘徊。 問(wèn)渠那得清如許， 為有源頭活水來(lái)。,1 方塘：方形的水塘。 2 一鑒開(kāi)：像一面鏡子被打開(kāi)。 3徘徊：來(lái)回?fù)u晃的樣子 4 渠：它，指水塘。 5 如許：如此，這樣。 6 為：因?yàn)椤?解釋詞語(yǔ),半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。,半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。 半畝大的方塘像一面鏡子似的打開(kāi)，清澈的湖水明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。（寫(xiě)景）,小小的“半畝方塘”，為什么像打開(kāi)的鏡子，怎么竟能看到“天光云影共徘徊”的景象？,“半畝方塘”里的水一定很深，并且清澈透明，所以才能夠像打開(kāi)的鏡子一樣，反映出天

3、光云影；反之，如果很淺、很污濁，就反映不出來(lái)，或不能很好地反映出來(lái)。,老師非常喜歡這清新明麗的田園風(fēng)光，多美的景色??！藍(lán)天和白云一起映入水塘，不停得晃動(dòng)，為什么會(huì)不停的晃呢？ （水不停的流動(dòng)。）,問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 （請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思） 要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^，源源不斷的為它輸送活水。,請(qǐng)同學(xué)們大概說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思并試著背誦！,學(xué)完了這首詩(shī)，你還有什么問(wèn)題嗎？ 詩(shī)的題目是觀書(shū)有感，為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)呢？它和讀書(shū)有著怎么樣的聯(lián)系呢？也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書(shū)呢？ 源源不斷的的活水使池塘變得如此清澈。 不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)

4、 ，才能使人（ ）,學(xué)完了這首詩(shī)，你還有什么問(wèn)題嗎？ 詩(shī)的題目是觀書(shū)有感，為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)呢？它和讀書(shū)有著怎么樣的聯(lián)系呢？也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書(shū)呢？ 源源不斷的的活水使池塘變得如此清澈。 不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí) ，才能使人（更加開(kāi)豁，更加聰明）,中心思想,這首詩(shī)表面描寫(xiě)景物，實(shí)際寫(xiě)了作者微妙難言的讀書(shū)感受（借景喻理）。暗喻人的心靈澄明，就要不斷讀書(shū)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。,你知道這首詩(shī),流傳下來(lái)的一句成語(yǔ)嗎？,源頭活水,你知道它是什么意思嗎？ 答：現(xiàn)用來(lái)比喻事物發(fā)展的源泉和活力,朱熹先生寫(xiě)的這首寫(xiě)景詩(shī)非常優(yōu)美，巧妙地把讀書(shū)的道理蘊(yùn)藏了在里面，我們把這樣的詩(shī)也叫說(shuō)理詩(shī)。 朱熹還有一首鮮為人知的觀書(shū)有感，我們大家也來(lái)欣賞一下,觀書(shū)有感（其二） -朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。,總結(jié)：,同學(xué)們，偉大的詩(shī)人杜甫曾