二年級數學下冊 三 綠色飼養(yǎng)場 12《認識三位數》教材分析 浙教_第1頁
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文檔簡介

1、認識三位數教材分析看與問教材由三幅雞蛋圖引入，讓學生通過觀察提問，感受數的產生與發(fā)展源于生活實際的需要。生活中許多實際問題的解決都與數有關，利用數可以進行簡捷且豐富的信息交流。教學時，要讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。每個架子上各有多少個雞蛋？要解決這個問題，可以分兩個層次教學。做與說第一個環(huán)節(jié)，數一數，說一說，填一填。架子上的雞蛋按10個一行擺放，可以先讓學生十個十個數，得出l格有10個十，正好是100個，然后以“百”為單位，一百一百數，認識整百數，要引導學生把數的過程多樣化地表達出來，如針對第一幅圖，用語言描述：一百一百數，1個一百再加1個一百是二百（或2個一百是二百）；用算式表

2、達：100100200,1002100。把認數過程和計算過程統(tǒng)一起來。在認數過程中滲透整百數加整百數和一位數乘整百數，在計算過程中強化對計數單位的認識，理解整百數的組成。另外，引導學生比較一百一百數與十個十個數或一個一個數有什么相同之處，進一步豐富學生的認識，引導學生將新知納入原有的知識系統(tǒng)。第二個環(huán)節(jié)，想一想，數一數，說一說：從雞蛋圖到方塊圖，再到用算式和計數器（包括算盤）表示數，是一個逐步抽象、概括模型的過程，要讓學生完整地經歷這個過程，逐步完善對數的認識。教學時，可以讓學生看著雞蛋圖，說一說如果用1個立方體表示1個雞蛋，架子上的雞蛋總數可以怎樣表示.把實物轉化成幾何模型，進一步用數表示出各個數位上的值，用算式表示出三位數的組成：在計數器（包括算盤）上表示數，不僅豐富了數的表示方式，也有利于強化學生的位值概念，為下一步學習數的讀法和寫法打好基礎。教師要重視引導學生建立實物、幾何模型、數、計數器之問的對應關系，幫助學生深入理解數的意義.練與用第1題，計算。算一算，說一說，把計算和認數結合在一起。如300400，即3個一百加4個一百得7個一百，結果是700；4002，即4個一百乘2，得8個一百，結果為800。當然，學生熟練后，這個過程會被高度壓縮、概括、“自動化”。第2題，可以引導學生看圖，說出有幾個百、幾個十和幾個一

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