1、第三單元 生活中的大數(shù)課時1 數(shù)一數(shù)（一）教學目的：1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3.通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)。教學準備：1.ppt和相對應的圖片。2.學生準備長方體和正方體。教學過程：一、情境引入 同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?2、 探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由

2、很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，1010=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，1010=100，10010=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方

3、體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。2.計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把

4、同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百一百地數(shù)，數(shù)到一千。2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）3.師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地

5、數(shù)。師：老師有幾幅圖（出示課件），你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？介紹一下你怎么數(shù)得這么快？學生自己說一說數(shù)數(shù)的方法。三、應用新知完成教材第20頁練一練。課時2 數(shù)一數(shù)（二）教學目的：1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3.通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器、正方體、學具袋。教學過程：1、 情境引入1

6、師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。二、探究新知1.出示掛圖。提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)。

7、出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3. 小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。 總結(jié)：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)，從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說生活中的大數(shù)。三、完成p23練一練14題。四總結(jié)。課時3 撥一撥教學目的：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器、正方體、學具袋。教學過程：（一）出示信息。（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學

8、共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學生試著讀讀這些數(shù)，然后將這些數(shù)進行分類。（二）將學生分為組，以四人小組為單位討論交流這這些數(shù)的讀法。1、第一類：不帶0的數(shù)。（1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。（2）讓學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。（3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù).（1）老師將中間帶0的兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不

9、管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)。（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)。（1）讀一讀，說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫。（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 課時4 比一比教學目的：1、體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

10、教學難點：體會估計在生活中的作用。教學過程：活動一：比一比 創(chuàng)設情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約575米 泰山海拔約1533米 華山海拔約2155米2、比大小。萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高。萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填：（ ）（ ）（ ）（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法。6、交流：說一說各自的想法。7、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大。（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較

11、下一位?；顒佣?：練一練在（）里填上“”1074 （）846（） 389 （） 982（）5102 （） 5184（1）學生獨立練習。（2）交流想法說一說。活動三：試一試 按從小到大的順序排列。（1）獨立思考。（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3）交流解決問題的步驟。（4）獨立完成。想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生板演。課時5 有多少個字教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點：體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器。教學過程：1、 復習比較數(shù)的大小。 1084 982 3756 4184學生獨立完成。說一說比較數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1.讓學生自讀