1、第二節(jié) 重力本節(jié)教材分析：本節(jié)講述重力的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重力是學(xué)生比較熟悉的，在初中學(xué)生已經(jīng)知道G=mg的關(guān)系式，這里的g是重力與質(zhì)量的比值，地球是一個(gè)繞地軸自轉(zhuǎn)的非慣性系，在地面參考系中重力實(shí)際上比地球引力小，由于教材不討論地球自轉(zhuǎn)的影響，而且重力與地球引力相差很小，可以近似地認(rèn)為重力等于地球引力。關(guān)于重力的方向總是豎直向下的，教學(xué)時(shí)可通過懸吊重物的細(xì)繩方向，使學(xué)生了解什么是豎直向下的方向，也可以說豎直向下的方向是與水平面垂直的方向。關(guān)于物體的重心，應(yīng)讓學(xué)生明確，物體重心的位置可以在物體的內(nèi)部，也可能在物體的外部，如果一個(gè)物體放置的位置變了，它的重心在體內(nèi)的相對位置并不改變，如果物體的形狀改變了

2、，則其重心的位置就發(fā)生改變。教學(xué)目標(biāo)：1、 知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的；2、 知道重力的大小和方向，會(huì)用公式G=mg（g=9.8N/kg）計(jì)算重力；3、 知道用懸繩懸掛著的靜止物體、用靜止的水平支持物支持的物體，對豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫?，大小等于物體受到的重力；4、 知道重心的概念以及均勻物體重心的位置；5、 讓學(xué)生自己動(dòng)手，找不規(guī)則薄板的重心培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力；6、 通過“重心”的教學(xué)，讓學(xué)生知道等效代替是研究物理學(xué)的一種方法；7、 通過課本內(nèi)容的完成，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物總結(jié)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 重力的大小和方向；2、g值因物體所

3、在緯度的不同而不同。教學(xué)難點(diǎn)：1、 對重心概念的理解；2、正確理解重心不一定在物體上。教學(xué)方法：講練結(jié)合，實(shí)驗(yàn)分析法教學(xué)用具：小車、彈簧秤、鉛錘、硬紙板、均勻木棒、不均勻木棒、均勻圓板、投影片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)主要過程：一、引入回憶：1、什么是力？（力是物體之間的相互作用） 2、力的三要素指的是什么？（力的大小、方向和作用點(diǎn)）研究一個(gè)力時(shí)，通常從力的三要素入手，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)重力。二、新課教學(xué)（一） 重力舉例：1、學(xué)生跳起來，會(huì)落向地面；2、靜止釋放的物體豎直下落；3、拋出的物體會(huì)落回地面；4、水從高處流向低處。上處現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是地球上一切物體都受到地球的吸引。由于地球的吸引而使物體受

4、到的力叫重力（可說成重量）。重力的方向是豎直向下的。問：能否用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證重力方向是豎直向下的呢？方案：1、靜止下落的物體沿豎直方向下落；2、懸掛在細(xì)線下的物體靜止時(shí)，懸線是豎直的。對物體進(jìn)行受力分析，并結(jié)合二力平衡的知識(shí)，可知重力沿豎直向下的方向。這里所謂的豎直向下指的是與當(dāng)?shù)氐乃椒较虼怪?。問：如何知道物體的重力的大小呢？方案：1、用天平測出物體的質(zhì)量，代入公式：G=mg求解； 2、用彈簧秤來測物體的重力。（結(jié)合二力平衡的知識(shí)解釋）注意：用方法2時(shí)，必須使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。演示：掛在彈簧秤上的物體加速或減速上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧秤的示數(shù)變化，拉力不再等于重力。（二） 重心 一個(gè)物

5、體的各部分都要受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。這樣，我們就用作用于重心的一個(gè)重力，等效地代替了實(shí)際作用于物體無數(shù)個(gè)點(diǎn)上的微小重力，這種研究方法叫等效代替法。 讓學(xué)生看書P4/最后兩段，總結(jié)物體的重心與什么因素有關(guān)。 答：質(zhì)量分布均勻的物體，重心的位置只與物體的形狀有關(guān)；質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置與物體的形狀及質(zhì)量分布有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：均勻木棒制成的杠桿，從中點(diǎn)支起，在水平位置平衡；均勻圓板從中點(diǎn)吊起，圓板在水平位置平衡；一根一端粗一端細(xì)的木棒，把它支起來在水平位置平衡，支點(diǎn)不在中點(diǎn)。 看書實(shí)例：載重汽車的重心隨著裝貨多少和裝載

6、位置而變化；起重機(jī)的重心隨提升物的重量和高度變化。 學(xué)生活動(dòng)：用懸掛法測物體的重心 測質(zhì)量分布均勻、形狀不規(guī)則的薄板的重心，說明測量的原理。 A D 原理：先在A點(diǎn)把物體懸掛起來，當(dāng)物體處于平衡時(shí)， A由二力平衡條件知道，物體所受的重力跟懸繩的 B O拉力在同一條直線上，所以物體的重心一定在通 B E過A點(diǎn)的豎直線AB上，然后在D點(diǎn)把物體懸掛起來， 同理，物體的重心一定在過D點(diǎn)的豎直線DE上，AB和DE的交點(diǎn)為O，就是薄板重心的位置。 同法可讓學(xué)生測圓木環(huán)的重心，對比得：物體的重心可在物體之上，也可在物體之外。 物體的重心不會(huì)隨物體位置的變化而改變。 重心的高低與支持面的大小決定物體的穩(wěn)定程度

7、。如：不倒翁。三、小結(jié)：重力的大小為G=mg，方向豎起向下，作用點(diǎn)在物體的重心（重心不一定在物體上，對于質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，其重心在幾何中心），地球周圍的物體，總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力，它與該物體的運(yùn)動(dòng)狀況及所處的周邊環(huán)境無關(guān)。物體的各個(gè)部分都應(yīng)受到重力的作用，而從效果上看，這與作用在某一點(diǎn)是相同的，這個(gè)點(diǎn)相當(dāng)于整個(gè)物體重力的作用點(diǎn)，即物體的重心，上述處理是等效原理的應(yīng)用，用懸掛法找重心，要注意它的局限性，它只適用于薄板狀物體。四、作業(yè)：書P5/練習(xí)（3）（4）板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 重力1、 重力（1）由于地球的吸引（萬有引力）而使物體受到的力叫重力。（2）重力的大小：G=mg （m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度）（3）重力的大小可以用彈簧秤或靜止在水平面上的臺(tái)秤來測量。（4）重力的方向：豎直向下2、 重心（1）重力的作用點(diǎn)叫重心，它的位置與物體質(zhì)量分布和形狀有關(guān)。（2）薄板的重心可用懸掛法來測定。練習(xí)：下列說法正確的是（ ）A、 重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力；B、 在同一地點(diǎn)，物體所受重力的大小和它的質(zhì)量成正比，和它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)；C、 重心的方向總指向地心；D、 放在水平支持面上的物體對支持面