1、幫你寫好讀觀后感,平安城鎮(zhèn)中學 高淑昌,請你來回憶： 同學們在小學學過一個成語叫“濫竽充數(shù)”誰還記得？哪一位同學愿意給大家講一講這個故事？,濫 竽 充 數(shù) 古時候，齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。 有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節(jié)拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王。”齊宣王聽得高興，不加考察，很

2、爽快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。 這以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。 其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。 可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（mn）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。

3、于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個人好好練習，作好準備，他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們接到命令后都積極練習，都想一展身手，只有那個濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。,我來說一說： 想一想：讀了這篇文章，你得到了哪些啟示？,請你想一想： 讀了濫竽充數(shù)這篇文章，如果讓你寫一篇讀后感，你將怎樣寫呢？,請欣來欣賞 欣賞一篇讀后感：讀濫竽充數(shù)有感,濫竽充數(shù)講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王的吹竽隊里。后來，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道

4、后，便連夜逃走了。 讀了這個故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)盟，靠糊弄人過日子，最后只能落荒而逃。 濫竽充數(shù)似乎描寫著我往日的行為。記得五年級時，語文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不在乎，每當齊背時，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會一下就算了，因此每到考試時，我總是名落孫山。 現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學無術，經(jīng)不住考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為“二等廢物”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實學，學習也一樣，決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。,請你想一想： 1、這篇讀

5、后感作者開頭是怎的？,讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步“引”,2、故事梗概介紹完后， 第二段又寫了什么？,根據(jù)原文的內(nèi)容進行議論，表明了自己的觀點、見解，這就是讀后感的第二步“議”，“議”是對“感”的直接的、初步的論證。,3、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議論，表明自己的觀點之后，第三段作者又寫了什么？,作者與自己的實際聯(lián)系起來，以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實際，又可以聯(lián)系社會實際，這就

6、是讀后感的第三步“聯(lián)”。1、聯(lián)系自己的實際，要反映自己的切身體會，要具有某種個性，而不要流于空泛和俗套；2、聯(lián)系社會實際，可以包括古今中外的事例，而主要指現(xiàn)實生活；3、還可以聯(lián)系原文，要扣住原作的有關的內(nèi)容，克服只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語言表達上，要不時地把原文的詞句“點綴”在論述中。,4、聯(lián)系實際之后，作者在結(jié)尾，總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特點？,結(jié)尾要歸納看法，點明主旨，總結(jié)全篇。,請你來總結(jié)： 讀后感在寫作上一般有哪幾個步驟？,引：引原文 議：對“感”直接的初步的論證 聯(lián)：聯(lián)系自己的實際，聯(lián)系社會實際 聯(lián)系原文 結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇,總結(jié)：“引、議、聯(lián)、結(jié)”是一

7、般結(jié)構(gòu)，習作中是應靈活運用，適當變化的，正所謂“文無定法”，但不論怎樣變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體，同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。,仁者見仁，智者見智：,從南郭先生身上，你得到了哪些啟示？,缺點：1、個人應該勤學苦練，使自己具有真才實學 2、不學無術，沒有好下場,優(yōu)點：1、能夠毛逐自薦，主動請纓，為個人為家庭為事業(yè)而出人頭地 2、能夠在高手如林的皇家吹竽樂隊中混跡，而不被識破，必有超人的人際關系 3、能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的膽識，非一般人可以想象 4、主動下臺走人，又有多少人能做到呢？,從齊宣王身上，你得到了哪些啟示？

8、,1、不懂裝懂：自己不懂音樂還裝風雅 2、做事不認真，稀里糊涂 3、視百姓如糞土憑空養(yǎng)三百吹竽的人，以滿足個人的喜好，浪費國力、財力,從齊湣王身上，你得到了哪些啟示？,優(yōu)點：追求精確，實行責任到人 缺點：一個一個聽，勢必花更多的時間在享樂，而忽視朝廷的公務。常此以往，國將不國，歷史就是如此！,從三百吹竽的人身上，你得到了哪些啟示,官官相護 ：與南郭先生長期共事，必知道其不會吹竽，但從不向王匯報 ，對周圍的不正之風聽之任之，助長其發(fā)展,請你來欣賞 請欣賞另一篇讀濫竽充數(shù)有感，看看這一篇提煉的觀點,讀濫竽充數(shù)有感 暑假期間，乘學校放假的機會，我有幸閱讀了爸爸給我買的寓言故事一書。不時被書中那絕妙的

9、故事惹的捧腹大笑。其中有篇濫竽充數(shù)的故事，是我最喜歡的。 濫竽充數(shù)是講的戰(zhàn)國時期，齊國國王齊宣王很喜歡聽吹竽，又好講排場，常常組織起三百人的吹竽樂隊，讓他們一起吹給他聽。有個南郭先生，本不會吹竽，但他乘機混在里邊吹，南郭先生就這樣混日子。后來，齊宣王死了，齊泯王接替了王位，他很喜歡聽吹竽，但不喜歡大家一起吹，而是喜歡吹竽的一個一個地吹給他聽。南郭先生一看，可傻眼了，讓他南郭先生吹，必然會露出馬腳，怎么辦呢，南郭先生想來想去，沒什么良方妙策，只得趁別人不注意偷偷地跑了。 這則寓言故事，讀起來引人入聲，讀罷使人有感而發(fā)：對下層體察不明，好壞不分，常常會給投機取巧的人留下可乘之機。只有通過實際工作認

10、真進行考察，哪些不學無數(shù)的騙子就無法混下去。 是的，在當今時代，我們太需要有真正的伯樂，那樣才會有真正的千里馬。,如何給讀后感擬題: 一般說來，讀后感的題目是讀有感，或讀后感。但也可以根據(jù)文章內(nèi)容或自己最深刻的感受擬一個新穎的正標題，下面再寫上副標題，如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感；成功=刻苦+勤奮+機遇讀愛迪生的故事有感,終生的廝守,一個星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車輛。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了,鳥類的感情也是相當豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場突如其來事實,又一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風卷起，地上的燕兒也隨著翻了身?？吹降厣系膼廴烁淖兞俗藙荩侵换钪镍B兒仿佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁,無可奈何，另一方已經(jīng)永遠聽不到他的呼喚了此時，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起,一只鳥兒當然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負擔他用力的振翅，一次又一次縱然地上的鳥兒想回應，卻也永遠沒辦法了,又一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來,盡