1、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響學習目標：1.知道酸雨的成因及危害。 2.能獨立地正確完成探究實驗的設計和實驗過程。3.在實驗過程中保護自己和保護環(huán)境的做法,并輔助實踐。學習重點：1.知道酸雨的成因及危害。2.能獨立地正確完成探究酸雨對生物影響實驗的設計和實驗過程。學習難點：能獨立地正確完成探究酸雨對生物影響實驗的設計和實驗過程。學習方法：自學、討論交流學習過程設計：一、揭示目標。1.知道酸雨的成因及危害。2.能獨立地正確完成探究實驗的設計和實驗過程。二、指導自學：（一）自學教材第3031頁，回答下列問題：1.什么是酸雨？2.知道ph值表示的含義。3.酸雨是怎樣形成的? 4.酸雨的成分有哪些?

2、自學檢測： 1._叫做酸雨。2.溶液的酸堿度用_來表示,當其數(shù)值等于_時呈中性,其數(shù)值為_時,呈酸性,正常雨水的PH值大約為_,酸雨的PH值則_。3.酸雨主要是_向大氣中排放_造成的。4.我國的酸雨主要是因大量燃燒_高的煤而形成,此外,各種機動車排放的_也是形成酸雨的重要原因。（二）自學思考 1.酸雨與模擬酸雨有什么異同? 2.根據(jù)你設計的模擬實驗,你認為變量是什么?3.實驗中注意的事項有哪些?自學檢測： 1.酸雨對生物有極大的危害,被稱為_。其危害有(1)_(2)_(3)_,(4)_2.控制酸雨的根本措施是通過_、_、_,并做好_和_的工作。3.下列關于酸雨的陳述中,不正確的是( )A.降水

3、酸性越強，ph越大 B.即使是沒有受到污染的地區(qū)，降水也呈微弱的酸性C.ph小于5.6的降水為酸雨 D.酸雨的酸性越強,危害就越大4.下列各項不屬于空氣污染的是( )A.工廠煙囪冒出的濃煙 B.工廠排放的廢水C.汽車排放的尾氣. D.生活燃燒煤排放的煙.5.溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )A.酸性 B.堿性 C.中性 D.不能確定.三、合作交流1.酸雨的成分有哪些?2.酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎?3.討論作為一個負責任的公民，對改善環(huán)境應做到有哪些？四、課堂小結、知識梳理（并指導閱讀課外讀）： 五、當堂檢測： 1.下列敘述不正確的是（ ）A.只要我們國家減少了空氣污染，我國

4、就不會有酸雨的危害。B. 1998年長江中下游特大洪災的主要原因是長江上游森林植被的破壞C. 為了保護環(huán)境，應該提倡垃圾分類回收 D.如果土壤和水環(huán)境遭到了污染，位于食物鏈頂端的人類受到的危害最嚴重。2.下列那一種情況不是由酸雨造成的? ( )A. 森林枯萎 B. 魚蝦死亡 C. 水俁病 D. 土壤肥力降低3 下列行為哪個不利于保護環(huán)境? ( )A. 節(jié)約資源，少用一次性用品 B. 使用充電電池 C. 注意衛(wèi)生，大面積使用消毒劑消毒 D. 購買貼有綠色標志的產品4實踐：許多污染物即使在濃度很低的情況下也會產生有害的影響。讓我們用鋼筆水模擬有毒物質，探究一下。（1）取九個干凈的試管，并貼上標簽，

5、編好號。（2）用滴管給每個試管滴9滴清水，盡量使每個試管里的水等量。（3）在1號試管里加一滴鋼筆水，輕輕震蕩試管使溶液混合。此時，1號試管里鋼筆水的濃度是十分之一。（4）用干凈的滴管從試管1里取出1滴溶液，滴入試管2，輕輕震蕩使之均勻。提示：你剛滴入的那一滴溶液的濃度是十分之一，當你將這十分之一的溶液再次稀釋十倍，溶液的濃度變成了百分之一。（5）在3-9號試管中重復上述步驟。總是把前一試管的一滴溶液滴入后一試管中。計算新得到的溶液的濃度。（6）觀察每一個試管的溶液顏色，和溶液的濃度記錄在一起。分析：從試管1到試管9，溶液的顏色發(fā)生了什么變化？試管9里還有鋼筆水嗎？想一想，為什么有時候看起來很干凈的河水也是被污染了的？為