1、觀察人物特點，,寫出人物個性,1.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。,2.初步掌握人物肖像、語言、心理描寫方法。,肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,人物描寫,人物的肖像描寫是指關于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。,黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。,這段文字是從哪幾方面寫的？特點分別是什么？體現了什么個性?,外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強,她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，

2、但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。,開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài),這二段描寫給你什么樣的寫作啟示？,寫人物的外貌要抓住特點。寫人物外貌要反映出人物個性。,同學們每天在學校里學習，與老師、同學朝夕相處，請你描寫一位你熟悉的老師或同學的肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？,他長得又瘦又小，只有腦袋大大的。上邊就只有稀稀拉拉的三根頭發(fā)。,鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破,他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風火輪，威風八面,老舍說：“對話就是人物的性格的等等的自我介紹?！闭Z言描寫是對人物獨白和對話的描寫，俗話說言如其人，又說言為心聲，什么人說什么話，我們也常說，對一個人要聽其言觀其行，說的就是一個人的語言能

3、夠反映一個人的精神世界。,“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要是有毅力，就能把煙戒了?！?下面一段對話，反應人物什么特點？,這段描寫給你什么樣的寫作啟示？,語言描寫要符合人物身份職業(yè)。 語言描寫要符合具體場合。,動作描寫是表現人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說，很重要的原因就是動作吸引人。水滸重要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。,他（三叔）仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。,這段描寫給你什么樣的寫

4、作啟示？,動作描寫中動詞的運用要準確。 動作描寫要符合人物的身份。,練習：選擇恰當的動詞填空。,我看見他蹣跚地（ ）到鐵道邊，慢慢（ ）下身去，尚不大難，可是，他要（ ）過鐵道，看（ ）上那邊月臺就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子。,（探、走、傾、攀、縮、穿、爬）,心理活動能夠反映人物的性格，能夠把人物的內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物內心所想，把自己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神，才能突出人物的精神世界。,整個晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒提要買黃紗巾

5、的事，并發(fā)誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。 孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一愣。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。,請大家一起來欣賞這個片段,這段描寫給你什么樣的寫作啟示？,人物心理應符合人物年齡。人物心理應符合具體情況。,剛剛經過了一次考試，老師拿著試卷到教室，準備報分數，此刻你是什么心理？,寫法借鑒,1、選取典型事例，由概括到具體。 2、運用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語言、動作、心理描寫。 3、準確選用詞語，恰當運用修辭。,例文二 我這個人 王于鶴 爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。 我像誰呢？ 記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先教我。由于我

6、動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：“這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就會了?！焙髞戆职纸涛?，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點兒被我給結束了“老命”。為此，爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點兒也不像我?！?沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個小時左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我。” 我像誰呢？思來想去，我就是自己。 在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。 我是廢物？ 我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得地上“留下腳印兩對半”；我六年級時，第一次劃火柴，結果被燒傷。我終于發(fā)現：我是一個肩不能

7、擔擔、手不能提籃，自命遠能治天下其實近不能治一身的廢物！我要改！,從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄眨以僖膊灰詫W習為借口推辭了；爸媽都不在家的時候，我也不會 再餓著肚子了 漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會了洗衣服和收拾房間 現在，至少我能夠說：我不是廢物！ 升入初中第一次月考，我考了年級第一名，夸獎、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標桿。,我驕傲了！ 我真的驕傲了。 面對紛至杳來的掌聲、榮譽，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了

8、。我討厭聽到批評。結果，在期中考試時，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個“半死”。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。 如今，我可以正確地對待夸獎和批評了。,評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強性格、力求上進的精神風貌。人物個性突出，富有立體感?！皩W車時的辛苦、做家務的認真、驕傲后的反省“，都寫得真實可信。,可以說，我是一個既普通又不普通的中學生，有著自己的缺點和優(yōu)點，同時，我又是一個逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。 也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個完全不同的人了吧。,第一單元 觀察人物特點，寫出人物個性

9、,題解1 請以他是位性格_的人為題，寫一篇記敘文。2 首先確定寫什么人，進而研究所寫的人的個性特點是什么，在橫線上填上概括這一特點的詞語，如 軟弱內向粗中有細等。然后進一步觀察或回憶所寫的人的個性特征，想想在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現出來的，這樣就有可能具體生動地寫出人物個性特征。,她是位性格開朗的人她，不算高的個頭，一頭烏黑而又多得出奇的學生頭。圓圓的臉蛋，外表的長相和普通人沒有什么區(qū)別，但是，她的獨特之處是：她的性格十分開朗。她，是我們班里的焦點。在課堂上，她總是積極舉手回答老師提出的問題，而且說得頭頭是道；在討論會上，她也是勇敢地提出自己的觀點，別看她的嘴不大，說起話來口若懸河。因此，她經常贏得老師自豪的目光，也經常受到老師的表揚，不用說，她學習肯定十分優(yōu)秀。她從不驕傲自滿，不輕視比自己學習差的同學，相反，她總是熱心地幫助他們。,她的大部分時光都是在快樂中度過的。每天早晨，她總是背著自己的小書包高高興興地上學；每天放學回家，她也是快快樂樂地回家，好像她不知道痛苦是什么似的。她不僅自己快樂，而且把同學們逗得也十分開心