1、第二節(jié)從種到界一、教學目標1知道生物分類的含義。2掌握生物分類的七個等級。3概述對生物進行分類的意義。二、重點難點重點：1.說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。難點：能說出一種植物或動物在生物分類學上的位置。三、教學準備自制課件四、引入新課在大自然中，存在著數(shù)以萬計的生物，那么我們如何才能更好地辨別生物呢？對，今天這節(jié)課我們就來了解到底什么叫做生物分類？生物分類最終是怎么對生物進行分類的？學生回答：對生物進行分類。設置疑問導入新課，激發(fā)學生的求知欲望。五、探究新知一、生物分類的含義、目的和依據(jù)引導學生自學教材101頁科學方法“生物分類”，提出問題：1生物分類的方式是什么？2生物

2、分類的依據(jù)是什么？3生物分類的目的是什么？學生回答后教師點評總結：依據(jù)：生物的相似程度。方式：將生物分成不同的等級。目的：弄清生物的親緣關系和進化關系。二、從種到界請同學們大聲告訴老師，生物分類將生物分成了哪些等級？接著設置疑問：剛剛同學們所說的等級中最大的是？最小的是？最基本的是？最小的等級還能不能再分？師生共同總結：最大的等級是界，最小的、最基本的等級是種，一種生物便是一個物種，因此，在每一個種里只有一種生物，不能再分。剛才我們學習的對生物進行分類的目的主要是弄清生物之間的親緣關系和進化關系，那同學們思考一下，隨著分類等級越來越小，生物之間的親緣關系怎么樣？教師總結：生物分類等級越小，生物

3、的相似程度越大，親緣關系越近。自學教材，討論生物分類的方式、依據(jù)和目的并回答老師提出的問題。學生大聲回答：界、門、綱、目、科、屬、種。思考并回答。思考并回答。培養(yǎng)學生分析和提取重要知識信息的能力。在學生自學的基礎上，教師詳細講解，使學生對教材知識有更加理性的認識。采用一問一答的方式，讓學生更牢固的記憶生物分類的等級。三、生物在分類上的位置角色扮演“獨狼尋親記”：一直獨自流浪的狼欲在動物界尋找自己的近親和遠親學生分析圖片說出自己代表的動物跟獨狼之間的關系，教師點評得出狼在分類中的位置。課件展示：桃在分類中的位置，說明每一個物種都能用同樣的方法歸屬到相應的界、門、綱、目、科、屬、種。閱讀教材102頁，每一小組在接受到所給的動物圖片后找準你所代表的動物與獨狼的親緣關系。通過故事情節(jié)吸引學生，然后設置問題，讓學生自我解答，既能學習新知識還能復習舊知識。六、效果檢測七、課堂小結本節(jié)課的重點看似是生物分類的七個等級：界、門、綱、目、科、屬、種，但對分類等級的理解和應用更加重要，同學們一定要在熟記七個分類等級的基礎上，會根據(jù)生物之間的相似程度，確定生物之間的親緣關系和進化關系。八、布置作業(yè)板書設計第二節(jié)從種到界一、生物分類含義、依據(jù)、方式、目的二、生物