1、“乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)68至70頁(yè)。 教材分析乘法是一種特殊的加法，乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加。因此，一般教材都是在與加法的比較中引入乘法的。教材中例1安排直觀(guān)圖 (雞和兔等小動(dòng)物)，讓學(xué)生感知、理解幾個(gè)相同的加數(shù)連加就表示幾個(gè)幾；例2教學(xué)幾個(gè)幾相加可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法；通過(guò)試一試讓學(xué)生感知求幾個(gè)幾的和是多少，用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 通過(guò)與過(guò)去的教材比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)化了幾個(gè)幾的實(shí)際含義，簡(jiǎn)化了乘法算式各部分的名稱(chēng)和讀法(不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，讀作乘等)，刪除了抽象的概念表述(乘法的定

2、義、相同加數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)等抽象用語(yǔ))。 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2能正確地讀寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)通過(guò)用加法算出乘式的積。 3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。 教具準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)多媒體 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 教學(xué)過(guò)程 課前游戲：每一桌兩個(gè)小朋友一組，老師做一個(gè)手勢(shì)，一桌兩個(gè)小朋友一起起立，比誰(shuí)反應(yīng)快!1(先起立四桌)你能算出現(xiàn)在起立的有幾個(gè)小朋友嗎?你是怎么知道的? (板書(shū)：2+2+2+2=8) 2繼續(xù)做這個(gè)游戲，你們繼續(xù)站，老師這里就繼續(xù)加2，注意站的速度要和老師手勢(shì)保持一致，不能太快也不能太慢，小朋友們幫我數(shù)是幾個(gè)幾相加好嗎?看看我們配合得怎樣? 2+2+2+2+2+2+2+2+2+ 如果繼續(xù)往下寫(xiě)，你覺(jué)得怎樣?你猜老師有什么感受?(太麻煩了太長(zhǎng)了)是啊，太麻煩啦!動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們也遇到了這樣的問(wèn)題，待會(huì)兒我們一起去看看，好嗎? 一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，我們一起去動(dòng)物學(xué)校，好嗎? (出示主題圖)你看，精彩文章盡在小學(xué)課堂，今天的天氣好晴朗啊!天藍(lán)藍(lán)的