1、1,常見語病及修改病句,1、用詞不當(dāng) 2、成分殘缺 3、結(jié)構(gòu)混亂 4、搭配不當(dāng) 5、重復(fù)累贅 6、不合邏輯 7、產(chǎn)生歧義,8、復(fù)句常見的語病,2,成分殘缺：,1、缺少主語：,原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致,在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。,例句：,通過這件事，使我明白了一個(gè)道理。,3,2、缺少謂語：,原因：狀語較長，省略了謂語中心語,例句：,中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化 的社會(huì)主義強(qiáng)國。,（在句子末尾加上“而努力”）,4,3、缺少賓語：,原因：定語被誤認(rèn)為賓語。,例句：,我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒 同志學(xué)習(xí)”。,他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成 愛勞動(dòng)。,5,搭配不當(dāng),1、主謂搭配不當(dāng),例句

2、：,人民的生活水平正在不斷地改善。,中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快的笑容 和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊 回響。,（注意：并列短語中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）,6,2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：,例句：,1、清明節(jié)前后，我校派800多人次， 參加郊區(qū)的植樹活動(dòng)。,2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。,（“人次”改為“人”）,（“目的”改為“態(tài)度”）,7,3、主賓搭配不當(dāng)：,例句：,1、職工提出的問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。,（“支持”改為“答復(fù)”）,2、只靠卡壓，而不做思想工作，不 解決實(shí)際問題的人，是一種極不負(fù)責(zé) 任的態(tài)度。,（“態(tài)度”改為“人”）,8,4、修飾語與中心詞的搭配不當(dāng)：,例句：,1、在通往機(jī)場的大街兩旁站滿了

3、數(shù)萬名歡送的人群。,2、只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。,3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。,（“人群”改為“人”）,（“深思”改為“思考”）,（“豐滿”改為“豐富”）,9,語序不當(dāng)：,1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)：,例句：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家 隊(duì)的籃球女教練。,（應(yīng)改為：國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的優(yōu)秀的籃球女教練。）,注意：a.表示領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的 b.表示數(shù)量的短語 c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語 d.形容詞或形容詞短語 e.名詞或名詞短語 f.帶“的”的定語位于不帶“的”的定語之前。,10,2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)：,例句：在休息室里，許多老師昨天同他熱 情交談。,（應(yīng)改為：許多老師昨天在

4、休息室里都熱情的 同他交談。）,注意：狀語的排列次序?yàn)椋?a.表目的或原因的介賓短語 b.表時(shí)間或處所 c.表語氣（副詞）或?qū)ο螅ń樵~短語） d.表情態(tài)或程序的。,11,3、分句次序不當(dāng)：,例句：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇 的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。,（應(yīng)改為：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。）,4、詞序不當(dāng)：,例句：王先生親切地走到我跟前，向我 說：“要當(dāng)心！”,（“親切地”移到“說”字前面）,12,不合邏輯,1、前后矛盾：,例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。,（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）,2、多次否定引起混亂：,例句：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán) 的人不皺眉頭呢？,（算清否定的次數(shù)）,13,注意：前半句有肯定、否定連用，后半句也 一定要有肯定、否定的連用。,例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多 鍛煉。,后半句改為“關(guān)鍵在于平時(shí)有沒有多鍛煉?！?14,重復(fù)累贅：,例1：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸 正，走上了正途。,例2：最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán) 重?cái)_亂國家的貨幣流通。,歧義句：,例句：記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。,15,解 題 策 略：,1、憑語感：凡是讀起來別扭，聽起來含糊 的，就有可能有