1、高中通用技術總復習 技術與設計2 （必修2）,銅梁中學校 高遠洪,1,結構的定義： 廣義上：結構是指事物的各個組成部分之間 的有序搭配和排列。 從力學的角度來看：結構是指可承受一定應 力的物體形態(tài)，結構可以抵抗能引起形狀和大小 改變的力。,2,2. 構件的受力形式-蘇教版圖,3,1.受拉 2.受壓 3.受剪切 4.受扭轉 5.受彎曲,請連線，把左右對應的項目連接起來：,A.構件承受使之產生彎曲的力 B.構件承受兩個距離很近、大小相等、方向相反的平行力 C.構件承受使之被擠壓的力 D.構件承受拉拽力 E.構件兩端承受方向相反的均勻的力，使它發(fā)生扭轉形變,4,實體結構,框架結構,殼體結構,三、結構

2、的類型,組合結構,根據物體的結構形態(tài)在受力時承受和傳遞力方式的差別，一般可將結構分成3種基本類型：,結構的類型,5,實體結構：結構體是實心的。 受力情況：外力分布在整個體積中。這類結構的特征是幾何外形簡單，通常有桿（柱）、板、體等之分。 特點:能承受較大的壓力。,6,框架結構：由細長的構件組成。 受力情況：能承受垂直和水平荷載，依據功能和使用條件的不同，可以設置成不同框架的組合。支撐空間而不充滿空間。 特點:通過條狀物的連接來承受壓力和拉力,7,殼體結構：殼體結構通常是指層狀的結構。 受力情況：通過殼形來傳遞力和承受荷載，特別是當殼形頂部受到壓力時，它能將力均勻擴散。 特點:外力作用在結構體的

3、表面上。,8,結構在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，叫作結構的穩(wěn)定性。 穩(wěn)定指的不是狀態(tài)的絕對不變，而是指受擾后，允許狀態(tài)有所波動，但當擾動消失后，能重新返回到原平衡狀態(tài)，則為穩(wěn)定，不能回到原有平衡狀態(tài)，為不穩(wěn)定。,1. 什么叫做結構的穩(wěn)定性？,2 .結構穩(wěn)定的含義 結構具有阻礙翻倒或移動的特性就是結構的穩(wěn)定性。,9,影響結構穩(wěn)定性的主要因素,結論1：結構的幾何形狀。 結論2：重心位置的高低。 結論3：結構與地面接觸所形成的支撐面的大小。,結構的強度,結構的強度是指結構具有抵抗被外力破壞的能力。,應力：作用在單位面積上的內力。 N/A ( (delta) N-內力 A-橫截面積),10

4、,影響結構強度的主要因素,1.結構的形狀,2.構件的材料,3.構件之間的連接方式,鉸連接,鋼連接,11,第三節(jié) 結構設計的目標和主要因素,結構設計,個性化需求,強度,功能,成本,安全,壽命,穩(wěn)定性,美觀,其他,12,1.小明同學想自己動手做一個書架，他將構件的連接方式由方案一換成方案二，他這樣做的目的主要是,課堂練習,A.降低制作難度 B.節(jié)省材料 C.使連接更穩(wěn)固 D.使連接更美觀,13,2. 如圖所示的一款椅子，支撐桿應具有較好的,課堂練習,A.抗拉、抗彎曲性能 B.抗壓、抗彎曲性能 C.抗拉、抗剪切性能 D.抗壓、抗扭轉性能,14,3.如圖所示是一款簡易配重式投石器，利用杠桿原理將石塊投

5、擲出去。下列說法正確的是,課堂練習,A該裝置屬于實體結構 B繩索主要選用抗拉性能好的材料，投擲桿主要選用抗彎性能好的材料 C立柱與底座的連接方式屬于鉸連接 D為提高投石器結構的穩(wěn)定性，在底座加裝了輪子,15,4.如圖所示的欹（qi）器，是我國古代勞動人民在生產實踐中發(fā)明的一種灌溉用具。在未裝水時罐子略向前頃，裝入少量水后，罐子就豎起來，而一旦裝滿水時，罐子就會一下子傾覆過來，把水倒凈，然后又自動復原，等待再次裝水。關于欹器的工作原理，下列說法中不正確的是,課堂練習,A.支撐軸不在罐子對稱面上，未裝水時罐子略向前傾 B.裝入少量水后，重心降低，罐子就會豎起來 C.裝滿水后，重心升高，成不穩(wěn)定結構

6、，罐子就會傾覆 D.罐子的穩(wěn)定性只與重心的高低有關，與支撐軸的連接方式無關,16,5.如圖所示的家用炒菜鍋，鍋的手柄和鍋體的連接方式是,課堂練習,A膠連接 B釘連接 C鉚連接 D隼連接,17,6.如圖所示的物體均受到外力的作用，其中最能抵抗外力，結構不被破壞的是,課堂練習,18,7.如圖所示是混凝土梁受載荷時的受力情況，下列說法不正確的是,課堂練習,A梁的上部受到壓力 B橋礅受梁的拉力 C梁的上部向下的大箭頭表示載荷施力的方向 D梁的下部受到拉力,19,第二章 流程與設計,景泰藍的制作過程,設計,制胎,掐絲,粘絲,點藍,燒藍,磨光,鍍金,20,第一節(jié) 了解流程,流程的含義：是一系列有規(guī)律的活動

7、，這些活動以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導致特定結果的實現。,21,第一節(jié) 了解流程,工作流程：反映了完成一件事情、一項任務而進行的一系列有序的工作或活動的過程。,網上購物流程,登錄購物網站,挑選 商品,協(xié)商 交易,選擇支付方式,商家 發(fā)貨,收貨 驗貨,確認 付款,評價,22,第一節(jié) 了解流程,工藝流程：反映了從原料投入到成品產出，通過一系列工藝或加工環(huán)節(jié)，順序地進行生產或制造某種產品的全過程。,某病毒疫苗生產流程,23,第二節(jié) 流程的組成與描述,流程的組成：任何流程都由環(huán)節(jié)和時序組成。,景泰藍的制作過程,設計,制胎,掐絲,粘絲,點藍,燒藍,磨光,鍍金,24,第二節(jié) 流程的組成與描述,流程的描述：流

8、程的描述既可以用文字表達，也可以用流程圖來表達。,25,第三節(jié) 流程的設計,工作流程的設計：目標是提高工作效率、工作質量、工作規(guī)范。 工藝流程的設計：目標是安全生產、節(jié)約資源、提高效率、質量、保護環(huán)境。,設計一個流程一般按下面幾個步驟進行： 1了解設計的目的，明確設計目標。 2分析流程的各種因素，確定流程的各個環(huán)節(jié)。 3根據各環(huán)節(jié)之間的關系，確定時序，初步畫出流程圖。 4模擬或測試流程的運行情況并進行修改調整。 5寫出說明書。,26,1.依托信息化的OA系統(tǒng)，實現無紙化、高效辦公，并能有效協(xié)調多部門之間的協(xié)同工作問題。這種流程優(yōu)化屬于,課堂練習,A技術優(yōu)化 B工期優(yōu)化 C質量優(yōu)化 D成本優(yōu)化,

9、27,2.修車師傅在自行車補胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛的環(huán)節(jié)，目的是為清潔附著表面和增大摩擦力，使補丁與胎皮的附著力更強。體現了修車師傅在這個流程設計中主要考慮了,課堂練習,A工藝水平 B安全施工 C提高效率 D成本控制,28,第四節(jié) 流程的改進及優(yōu)化,流程的改進：世界萬物都在不斷變化，人類的發(fā)展也是由低級向高級不斷進步的過程。隨著人們對客觀事物認識的深化和科學技術的進步，生活、生產中的許多流程也在不斷地改進。,環(huán)節(jié),時序,分法不一,可分解,可顛倒,不可顛倒,同時進行,流程,29,第四節(jié) 流程的改進及優(yōu)化,30,第四節(jié) 流程的改進及優(yōu)化,31,1.下列有可能屬于流程優(yōu)化目的的是 提

10、高工作效率 提高產品質量 保護環(huán)境 節(jié)約成本,課堂練習,A B C D,32,2.小明以往炒菜時都是炸鍋時放碘鹽。參加烹調培訓班后，得知在炒某些菜時，若在出鍋前放碘鹽，碘的食用率可達62.3%，炸鍋時放碘鹽，碘的食用率僅為18.7%。就加鹽時機，小明對炒菜的流程進行了優(yōu)化，其目的是,課堂練習,A提高工作效率 B提高碘的食用率 C減少生活中的盲從 D使生活更為安全,33,3.以下流程安排，合理的是,課堂練習,A買票上車檢票候車 B咨詢患者無過敏史青霉素皮試觀察20 min無過敏反應注射青霉素 C冷藏螺釘取出螺釘快速送裝配車間隔天裝配 D購買電器元件調試焊接底座做燈罩組裝臺燈,34,4.下列圖表中，不屬于流程圖的是,課堂練習,A列車運行時刻表 B學校課程表 C產品加工工序表 D零件的三視圖,35,5.下面關于流程中環(huán)節(jié)和時序的說法正確的是,課堂練習,A有些流程環(huán)節(jié)的時序是可以調整的 B任何流程環(huán)節(jié)的時序都不能調整 C時序依附于環(huán)節(jié) D時序就是完成一個流程的時間,36,6.小強家的木質書桌桌面已經嚴重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他決定對桌面進行簡單的維修。下列維修工序中最合理的是,課堂練習,A上漆刨平打磨B刨平打磨上漆C打磨上漆刨平D上漆打磨刨平,37,2. 流程優(yōu)化的