1、我會(huì)正確讀寫：,遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親,“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”,地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。,讀一讀，想一想,默讀課文三、四段，說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球？ 為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”？,人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。 人類生活所需的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。,看到“地球母親”這樣的處境你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)寫一兩句話表達(dá)自己的

2、感受。,比較讀一讀：加上“至少”表達(dá)的意思有什么不同？,科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。,“生物圈二號(hào)”實(shí)驗(yàn),1991年，美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了一個(gè)耗資巨大規(guī)?？涨暗摹吧锶Χ?hào)”實(shí)驗(yàn)?！吧锶Χ?hào)”是一個(gè)巨大的封閉的生態(tài)系統(tǒng)，位于美國(guó)亞利桑拿州，大約有兩個(gè)足球場(chǎng)大小。從外觀看，它很像科幻片里建在月球上的空間站。依照設(shè)計(jì)，這個(gè)封閉生態(tài)系統(tǒng)盡可能模擬自然的生態(tài)體系，有土壤、水、空氣與動(dòng)植物，甚至還有森林、湖泊河流和海洋。1991年，8個(gè)人被送進(jìn)“生物圈二號(hào)”，本

3、來(lái)預(yù)期他們與世隔絕兩年，可以靠吃自己生產(chǎn)的糧食，呼吸植物釋放的氧氣，飲用生態(tài)系統(tǒng)自然凈化的水生存。但18個(gè)月之后，“生物圈二號(hào)”系統(tǒng)嚴(yán)重失去平衡：氧氣濃度從21%降至14%，不足以維持研究者的生命，輸入氧氣加以補(bǔ)救也無(wú)濟(jì)于事；原有的25種小動(dòng)物，19種滅絕；為植物傳播花粉的昆蟲全部死亡，植物也無(wú)法繁殖。事后的研究發(fā)現(xiàn)：細(xì)菌在分解土壤中大量有機(jī)質(zhì)的過(guò)程中，耗費(fèi)了大量的氧氣；而細(xì)菌所釋放出的二氧化碳經(jīng)過(guò)化學(xué)作用，被“生物圈二號(hào)”的混凝土墻所吸收，又打破了循環(huán)。 此次失敗的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)論，從事此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的科研機(jī)構(gòu)的威信大受影響。,1994年3月，7名科學(xué)家再次進(jìn)入“生物圈二號(hào)”進(jìn)行第

4、二次實(shí)驗(yàn)，這種努力在1年半之后再次以失敗告終?！吧锶Χ?hào)”還有用嗎？公眾再一次表示了疑慮。 1996年1月1日，哥倫比亞大學(xué)接管了“生物圈2號(hào)”。9月，由數(shù)名科學(xué)家組成的委員會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，他們認(rèn)為，在現(xiàn)有技術(shù)條件下，人類還無(wú)法模擬出一個(gè)類似地球一樣的、可供人類生存的生態(tài)環(huán)境。,“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”,揣摩作者的寫作方法,這篇課文是一篇說(shuō)明文，卻如此深切地激發(fā)了我們的情感，啟迪我們的思想。 回顧全文，你從文章中學(xué)到了說(shuō)明文的哪些寫作方法？ 列數(shù)字、舉實(shí)例、打比方 用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)。,4月22日是“世界地球日”，它的總主題始終是“只有一個(gè)地球”；面對(duì)日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境，我們每個(gè)人都有義務(wù)行動(dòng)起來(lái)，用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們生存的家園。,作業(yè)（以下兩題任選一題）,一 學(xué)了本課文，你想到了些什么？寫一篇200字