1、中小學語文課程標準（修訂稿）的突破要點,1、刪去了語文學科性質、課程定位中交叉的內容。,（征求意見稿） 語言文字是人們學習、工作和生活的重要工具，是人類文化的重要載體，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性是語文學科的本質特征。 語文學科是中小學階段的一門基礎學科，對學生學習能力的提高、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的形成、以及他們的終身發(fā)展起著奠基的作用。 （修訂稿） 語文是人類活動的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學語文課程的主要特征。 語文課程是中小學階段的一門基礎課程，它是學生理解和掌握科學文化知識，形成學習能力，提升審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎，對學生的終身

2、學習和終身發(fā)展，都起著重要的奠基作用。,2、重新調整課程理念。,第一條理念主要是解決課程學習的渠道和課程體系的構建。,第二條理念主要解決語言智能和語文素質的問題。,第三條理念主要解決文化修養(yǎng)問題（文化積淀和文化品味）。,第四條理念主要解決學習方式的問題。,3、調整了課程目標，依據(jù)語文的性質和課程特點，在注重學生語言運用規(guī)范認識、掌握的同時，強化了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。,總目標 :,階段目標：,4、對課程內容作了較大的修改。,（1） 表現(xiàn)形式由條目式變?yōu)楸砀袷健?（2） 細化了課程內容，要求更為明確。,試以一二年級的相關要求為例：,能在課文閱讀過程中加深對2000個常用漢字的認識。,會默寫100

3、0個左右的常用漢字。,（3） 強化了課程內容中的文學因素，力求提高學生的文化修養(yǎng)。對語言知識進行了梳理，要求學生了解、掌握適度、有用的語言知識。,如：漢語拼音，只要求“正確認讀字母和音節(jié)，會拼讀音節(jié)?！保ㄒ欢昙墸灰笳莆障嚓P的術語。 如：對基本句子的認識,只要求“能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣?！保ㄒ欢昙墸?。對句子之間的簡單關系，只要求“能依據(jù)具體的語言環(huán)境，了解語句的前后聯(lián)系?！倍灰髮W生機械的掌握因果、轉折、遞進等復句的關系。 如：對修辭手法的了解和掌握“能在具體語言環(huán)境中識別比喻、擬人、排比、夸張等常見的修辭方法。”,具體要求降低了（試以一二年級的相關要求為例 ）,（4）高

4、中階段的課程內容分為基礎型部分和拓展型部分?；A型部分提出了相對統(tǒng)一的要求；拓展型部分分為八大類，學生可依據(jù)自己的個性特點和興趣愛好自主選擇23類課程內容。,（5）強化了課外閱讀。,（6）綜合學習注意到與其他學科以及學校、班級的各項活動的整合。,一二年級 （1）有參與班級、學校、社區(qū)活動的興趣，二年的活動總次數(shù)在20次以上。 （2）能在各項活動中及時用口語表達自己的意見和感受，表現(xiàn)自己的特長。,三五年級 （1）能主動參與班級、學校、社區(qū)活動，三年的活動總次數(shù)在30次以上。 （2）能結合各項活動，加強語言交際，能用口語或書面語表達自己的想法和感受；能在表演活動中，表現(xiàn)自己的特長和語言才能。 （3）能根據(jù)要求獨立地完成小報的編輯，四、五年級每年至少能編輯一份小報。,（7）適當增加了對現(xiàn)代信息的運用要求。,5、在課程目標、課程內容和教學建議、評價意見中，充分考慮到學生聽說讀寫能力的整合發(fā)展。,6、對教材編寫提出了更