1、小螺號(hào)說課稿尊敬的評(píng)委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育教科書音樂第七冊(cè)第6課水上的歌第一課時(shí)小螺號(hào)，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)和資源開發(fā)七方面展開。先看教材分析：1、 教材分析。 本冊(cè)共有8課內(nèi)容，每一首歌都非常貼近生活，充滿童趣。如：哦，十分鐘、愉快的夢(mèng)等等。小螺號(hào)這首歌,來自第7冊(cè)第6課水上的歌這一單元，本課挑選了一組與人們水上活動(dòng)有關(guān)的音樂作品，用以體驗(yàn)音樂與生活、自然的交融關(guān)系。這樣的編排內(nèi)容豐富多彩、充滿濃郁的文化韻味和人文情懷。 再看小螺號(hào)，這是首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)滴滴滴吹”等歌詞，抒發(fā)了少年

2、兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為42拍、宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律生動(dòng)活潑，由4個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美。直觀形象的插圖，更是錦上添花。結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求:（看課件）特制定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:1、學(xué)唱歌曲小螺號(hào)，在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的表現(xiàn)作用。2、對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作：輪唱、加伴奏、加和聲。3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲小螺號(hào)，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。其中教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的作用，教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作輪唱。說完教材，再看學(xué)情，我將從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活

3、經(jīng)驗(yàn)兩方面說起。二、學(xué)情分析輪唱這種演唱形式對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生,如：二年級(jí)的兩只老虎，三年級(jí)的嘹亮歌聲，學(xué)生已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)輪唱的方法。在學(xué)習(xí)方式上，通過三年的小組練習(xí)，學(xué)生在識(shí)譜方面具備了一定的合作能力。再加上現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道很多,電視、網(wǎng)絡(luò)、書本和生活中對(duì)大海，海邊會(huì)有所了解。這有助學(xué)生理解歌詞、理解少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。 三、教學(xué)模式 作為一所全面實(shí)施小班化教育的學(xué)校,在“小班 小組小課堂”以生為本，順學(xué)而教為基本理念的“學(xué)導(dǎo)”模式基礎(chǔ)上,確立了我校中高段音樂課歌唱教學(xué)模式為：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望；2、小組合作學(xué)習(xí)歌曲，解決難點(diǎn)；3、小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的

4、創(chuàng)新能力；4、延伸拓展，總結(jié)；并力求在落實(shí)模式的過程中體現(xiàn)以生為本、順學(xué)而教的教學(xué)理念，落實(shí)以“以評(píng)價(jià)促合作、以檢測(cè)促提升”趣效雙贏的教學(xué)策略。四、 教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“合作”為“學(xué)”的方式，以“聽”為“導(dǎo)”的手段。安排4個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望（5分鐘）；演唱歌曲，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化（16分鐘）；二度創(chuàng)作（16分鐘）；教師評(píng)價(jià)、總結(jié)（3分鐘）。其中第二、三是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下面具體說說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。 第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望音樂課上以聆聽、演唱為主導(dǎo)，在本環(huán)節(jié)我以聲音作推力。上課一開始便播放海浪聲，問:讓我們閉上眼睛聽一聽，這是什么聲音?海浪聲。今

5、天我們就跟著老師到海邊去走一走。發(fā)聲練習(xí)：來到海邊你看到了什么？大海、海鷗、貝殼、海螺此時(shí)，老師拿出剪成螺號(hào)樣子的發(fā)聲練習(xí)曲，問：看看老師這兒有什么螺號(hào)。你能跟著老師的琴聲來模仿一下螺號(hào)的聲音么？從c調(diào)到g調(diào)接著問：看著這一只只可愛的螺號(hào)，你有沒有想到一首好聽的歌曲？哈哈，對(duì)了，就是小螺號(hào)，讓我們趕緊來聽一聽吧！設(shè)計(jì)意圖:以發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，摒棄了教師過多的講解,短短幾分鐘便體驗(yàn)了聽、看、唱,使學(xué)生有“課伊始，趣已生”之感，提高教學(xué)效率引發(fā)新課的學(xué)習(xí)期待。第二版塊：演唱歌曲，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化 首先，讓孩子跟著琴聲演唱全曲老師發(fā)現(xiàn)這首歌好多同學(xué)會(huì)唱，就請(qǐng)大家跟著琴聲一起唱一唱。設(shè)計(jì)意圖：這

6、是一首百分之80的孩子都會(huì)唱的歌曲，就應(yīng)該滿足孩子想唱就唱的欲望，實(shí)現(xiàn)以生為本，順學(xué)而教的理念，唱完了再來進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。接下來的環(huán)節(jié)，我分兩步走：第一步：聽一聽，辨一辨，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化。問：這是一只怎樣的小螺號(hào)呢？你來聽一聽？“小螺號(hào)（上滑音），滴滴滴吹”，你說，你來說，哦，這是一只活潑可愛的小螺號(hào)。：再來聽聽，現(xiàn)在這只又小螺號(hào)是怎樣的，“小螺號(hào)，滴滴滴吹”，你說，哦，這只小螺號(hào)已經(jīng)沒有了剛才的活潑了。這是為什么呢？哪里有變化？然后出示上滑音記號(hào)，讓學(xué)生跟著琴聲來唱一唱。第二步：分段出示譜子，自主學(xué)習(xí)模唱旋律。 將學(xué)生分成5組，每組6個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一個(gè)樂句，8分鐘后進(jìn)行總和，選2

7、 組進(jìn)行展演。在自主學(xué)習(xí)的過程中，適時(shí)提醒學(xué)生波音記號(hào)的演唱，像海浪一樣。設(shè)計(jì)意圖：授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習(xí)，那么孩子們收獲的就不僅僅是知識(shí)，而更是一種能力。最后，跟琴唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，用鋼琴伴奏來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各小組的自主學(xué)習(xí)顯得趣味盎然。在落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的過程中這充分落實(shí)了我校趣效雙贏的教學(xué)策略。 新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 第三版塊：二度創(chuàng)作 鑒于這是一首學(xué)生都會(huì)唱的歌曲，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我加了一個(gè)二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分3個(gè)部分：輪唱

8、，和聲、口風(fēng)琴伴奏。第一步：輪唱-老師給這首簡(jiǎn)單的歌曲增加了一點(diǎn)小小的難度。先請(qǐng)學(xué)生回憶演唱兩只老虎，講解：第一小節(jié)空兩拍不唱，| 0 0 |，后一小節(jié)延長(zhǎng)音也不唱。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。學(xué)生演唱部分通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。第二步：和聲為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。小組討論，老師給固定音高，如：海鷗聲（wu）、海浪聲（hua）、螺號(hào)聲(wu)。接著，小組展示，最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行全班合演。第三步：口風(fēng)琴伴奏選出5名孩子來為a段加一個(gè)簡(jiǎn)單的伴奏，由于a段旋律活潑、可愛，所以我設(shè)計(jì)了以6和3為主音的伴奏，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)比較簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲的二度創(chuàng)

9、作在歌曲教學(xué)的過程中，給學(xué)生帶來的收獲層出不窮，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比約定俗成的傳統(tǒng)的教學(xué)觀所給予的要生動(dòng)、活潑、豐富得多。 第四版塊：總結(jié)延伸,鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 我主要采用合作演唱的方式進(jìn)行：同學(xué)們表現(xiàn)歌曲的形式太豐富多彩了，毛老師也想加入你們，我們來合作表演這首歌，a段我來領(lǐng)唱前半句，你們接唱后半句，b段輪唱，前奏、尾聲處的模擬聲，和口風(fēng)琴伴奏不變。最后強(qiáng)調(diào)要面帶微笑，用活潑、歡快的聲音才能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)、對(duì)大海、對(duì)生活的贊美。設(shè)計(jì)意圖： 一首歌的教學(xué)其實(shí)還未結(jié)束，留給學(xué)生的是對(duì)“創(chuàng)作”的期待。 五、 板書設(shè)計(jì) 這樣的板書設(shè)計(jì)明確了這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，4個(gè)小螺號(hào)更是直接點(diǎn)明了這堂課要學(xué)習(xí)的歌曲題目。而

10、展現(xiàn)的a段口風(fēng)琴伴奏則可以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而提高最后的小組合作效果。新課標(biāo)指出：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)首先要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。 六、課堂評(píng)價(jià)所以在課堂評(píng)價(jià)上，我們主要從知識(shí)與能力、過程與方法和情感與態(tài)度三大維度進(jìn)行綜合考量，結(jié)合我校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，教師層面主要從小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和協(xié)同教師評(píng)價(jià)兩方面落實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)借助獎(jiǎng)勵(lì)愛心的形式，在活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)聆聽模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面，以促進(jìn)處在合作中期階段的四年級(jí)學(xué)生樂合作、會(huì)交流、善傾聽，敢匯報(bào)。教師協(xié)同評(píng)價(jià)主要指協(xié)同教師在小組活動(dòng)中對(duì)學(xué)生參與度的關(guān)注和評(píng)價(jià)，還有課末根據(jù)學(xué)生課堂記錄表做的反饋。學(xué)生層面主要采用自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式。最后，教師匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)優(yōu)勝小組予以頒獎(jiǎng)狀、登校報(bào)等獎(jiǎng)勵(lì)。 七、說開發(fā)針對(duì)小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)，在資源開發(fā)上我充分挖掘課本資源，利用生活資源。課本資源主要是歌譜和練習(xí)材料，縱觀本堂課歌譜就用了三次