1、第四章第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農業(yè)導學案編寫：黃首明審核：一、課標運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性二、學習與導學目標運用資料并聯(lián)系實際，說出農業(yè)的組成及農業(yè)的重要性，解釋影響我國農業(yè)發(fā)展與分布的主要因素，舉例說明我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策。通過搜集、閱讀各種圖文資料，培養(yǎng)學生分析、歸納、總結、解決問題的能力；通過學生參與活動，培養(yǎng)學生合作探究的意識及動手能力。讓學生了解我國農業(yè)現狀， 關注生活變化， 培養(yǎng)學習地理的興趣， 激發(fā)愛國主義情感，樹立正確的人地協(xié)調觀。三、重點、難點重點：農業(yè)與生活；農業(yè)的地區(qū)分布難點：因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性和必要性四、學程與導

2、程活動(一 )、引入新課：播放反映“田園”生活場景的幻燈片，欣賞自然之音杜鵑圓舞曲。剛剛我們感受到了優(yōu)美如畫的田園風光， 你是否也想感受一下鄉(xiāng)村生活呢？那么心動不如行動，讓我們一同走進鄉(xiāng)村，了解中國的農業(yè)。(二 )、閱讀書本，自主學習想過田園生活可不那么簡單， 你也要通過層層的考驗， 首先來看第一關：慧眼識金請同學們觀看大屏幕， 這些生活中不可或缺的事物哪些是直接來自于農業(yè)生產的呢？將農作物和農產品選出。同學們選出來的這些事物都是來自于有生命的動、植物。 并且這些農作物反映出了農業(yè)的組成。下面，請同學們進行連線來認識農業(yè)的幾大部門。連線，總結農業(yè)部門的分類。綜合剛才我們對農業(yè)的了解，你能說出農

3、業(yè)的定義嗎？用簡練的語言概括出農業(yè)的定義。從圖片反映的內容中可以看出，農業(yè)的勞動對象是有生命的動、植物，收獲的也是這些動、植物。所以我們把利用動物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產品的各部門，統(tǒng)稱為農業(yè)。(三 )、合作學習，分析成因我是 “ 評論家 ”通過這個活動我們不難看出農業(yè)關系到我們衣、食、住、行等諸多方面，可見生活是離不開農業(yè)。下面是人們對農業(yè)的不同看法，請你來評一評他們的觀點是否正確，并說明理由。我國人口這么多，糧食生產太重要了。只有農村實現了現代化，才能說中國實現了現代化。應把農業(yè)放在發(fā)展國民經濟戰(zhàn)略重點的首位。提出自己的觀點和想法。農業(yè)是人類賴以生存的基礎，是支持國

4、民經濟建與發(fā)展的基礎產業(yè)。這樣我們就認識到了農業(yè)的重要性?？疾煨袆拥庥姓J識只是“紙上談兵”，就讓我們走進鄉(xiāng)村，來研究我國農業(yè)的分布。首先，要對我國的農業(yè)分布展開“立體”式的考察。紅隊負責考察“我國農業(yè)部門的東西差異及影響因素” ，綠隊負責考察“我國東部地區(qū)南北方農業(yè)分布的差異及影響因素”，藍隊負責考察“我國西南山區(qū)農業(yè)的垂直分布及影響因素” 。（注：各隊可以根據已學的知識和已有的資料為線索展開調查，按要求填寫學習活動卡片！二十分鐘后我們將回到這里，各隊派出代表進行成果展示）? 紅隊：我國農業(yè)部門的東西差異及影響因素參考資料：中國地形圖（ p24-圖 2.4）中國氣候圖（ p42-圖 2.26

5、）我國干濕地區(qū)（ p36-圖 2.17）我國季風區(qū)與非季風區(qū)圖（p39-圖 2.21）用彩筆設計畫圖，填寫考察記錄。小隊代表進行成果展示，隊員補充說明。? 綠隊：我國東部地區(qū)南北方農業(yè)分布的差異及影響因素參考資料：我國溫度帶（p33-圖 2.15）我國干濕地區(qū)（ p36-圖 2.17）我國南北方農業(yè)分布圖（p101-圖 4.14）填寫考察記錄，并互相糾錯。小隊代表進行成果展示?？疾煊涗洷砀?地熟制主要農作物地區(qū)一年幾糧食油料糖料類型熟作物作物作物秦嶺淮河以北秦嶺淮河以南? 藍隊：我國西南山區(qū)農業(yè)的垂直分布及影響因素參考資料：植被的垂直變化（p102-圖 4.15）a. 雙季稻、香蕉，一年三熟；

6、b. 適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)；c.玉米、蕎麥、燕麥，一年一熟；d. 玉米、小麥，一年兩熟。將 a 、b、c、d 布局在適當的位置。 填寫考察記錄。 代表進行成果展示， 隊員補充說明。對學生的發(fā)言給予適當指導在活動中， 同學們悟出了 “自然條件”影響著農業(yè)的分布。這種根據不同條件合理安排農業(yè)布局的方式，我們稱為“因地制宜”發(fā)展農業(yè)。這是第2 課時所要學習的內容。五、圖文歸納耕熟制主要農作物地區(qū)地類一年幾糧食油料糖料型熟作物作物作物秦嶺淮河以北秦嶺淮河以南六、練習與拓展1. 人們把利用 _、_等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過 _來獲得產品的各部門，統(tǒng)稱為農業(yè)。它不僅為人們的日常生活提供必需的物質資源，而且還為工業(yè)生產提供大量的 _和_，所以說，農業(yè)是支撐_建設與發(fā)展的 _。2. 我國西部地區(qū) _廣布，以 _業(yè)為主，那里有我國的四大牧區(qū)，它們分別是 _牧區(qū)、 _牧區(qū)、 _牧 區(qū)和_牧區(qū)。3._業(yè)、_業(yè)和漁業(yè)主要分布在我國東部地區(qū)， _地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)。4. 我國 主要 農作 物的 地區(qū) 分 布有較為 明顯 的地區(qū)差 異， 如糧食作 物呈“_”的格局； 糖料作物呈明顯的“ _”分布特點； 油料生產形成了 _帶和 _區(qū)兩大生產區(qū)；棉花的生產則形成了_、_、_三大棉區(qū)。5. 以下有關“基塘農業(yè)