1、課題名稱口語交際三勸說授課時間主備人課時1、培養(yǎng)學(xué)生運用精妙得體的語言進行表達的能力。2 、鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地教學(xué)目標(biāo)位，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。3、了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)重點難點前置性小研究了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。想一想：在平時的生活和學(xué)習(xí)中，是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷，試著描述下來。教學(xué)過程一、揭示課題，了解意義1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。（ 1）片斷一：漢武大帝中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。（ 2）片斷二：成長的故事

2、中父母勸說杰克不要撒謊的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。2 、在這兩個錄像片段中，你看到、聽到了什么？（ 1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。（ 2）父母勸說杰克不要撒謊。教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說” ，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多， 但是勸說是否真誠， 是否講究策略，是一個重要的原因。學(xué)生活動學(xué)生認真看，仔細聽同桌互相談?wù)劧?、?lián)系生活，明確情境1 、在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎個別回答么說的”“說了

3、什么” 。12、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（ 1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。（ 2）自由地說說。三、自由練說，模擬表演1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2、學(xué)生輕聲地練說。3、師生模擬表演。（ 1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。（ 2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。（ 3）師生共同評價模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中， 或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項： 說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣， 比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣， 比如緊急的情況就不能慢條斯理； 一般要分析原因， 指出改正的方向等。四、修改提高，分組表演1、根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。3、課堂展示，共同評議。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。閱讀課文中的一段話自由地說學(xué)生輕聲練說。師生模擬表演。小組內(nèi)