1、引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并建構(gòu)新知_案例描述片斷一：在動手制作中認識鐘表1.教師用課件展示各式各樣的鬧鐘、掛鐘、手表，最后定格于一鬧鐘。師：請小朋友仔細觀察這個鐘，它的上面都有些什么?生：它的上面有112個數(shù)字。生：鐘的里面有3根針，有的長，有的短。生：鐘的上面畫著一只小狗。(鐘面圖案)生：鐘的上面有兩個鈴鐺。(手提的部位)師：小朋友們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)鐘的上面有這么多的東西。如果我們只看鐘面，它的上面有什么?生5：鐘的外面有玻璃罩著。生6：鐘面上分出一格一格的，共有12格，每一格上寫了一個數(shù)字。生7：鐘的里面有3根針，有的寬有的窄，有的長有的短。師：我們聽聽這3根針是怎樣進行自我介紹的。(播放課件配

2、音)時針說：我是老大，叫時針，我走得最慢。分針說：我是老二，叫分針，我走得比時針快。秒針說：我是老三，叫秒針，我走得最快。(師指著鬧鐘逐一介紹時針、分針、秒針的名稱和特點)2.教師出示一個自己制作的鐘面。師：這是我做的一個鐘面，大家喜歡嗎?生：喜歡!師：想自己動手做一個嗎?生：想。師：教師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了材料，不過你們得先說說，做一個鐘面需要哪些材料？各學(xué)習(xí)小組先討論一下，弄清楚以后，再請組長到老師這里領(lǐng)取材料。(1)學(xué)生積極參與討論，然后派組長到老師那里領(lǐng)取所需材料。(每組領(lǐng)取做一個鐘面的材料)(2)學(xué)生進行小組合作。有的在鐘面寫上112的數(shù)字；有的將分針和時針用鋼絲串起來，然后固定在鐘面

3、的中間位置。師：誰愿意把你們組做的鐘面拿給大家看看，并且說說你們是怎樣做的？生(舉起自制鐘面)：這是我們做的。先在每一格寫上數(shù)字，然后和把針釘在鐘上。生：這是我們做的。查看更多文章請訪問小 學(xué) 課 堂 我寫數(shù)字，和把針串起來，然后把這些針釘在鐘面上。生：我們組跟他們做的方法差不多，只是把時針放在上面，分針放在下面。師：你們做得都很好。只不過因為時針走得慢，分針走得快，為了方便我們把時間看得更清楚，所以工人叔叔在制造鐘表時，把時針放在下面，分針放在上面。(生所在小組的學(xué)生立即糾正過來，把時針與分針調(diào)換位置)片斷二：在動手操作中認識時間師：很好，有的同學(xué)已經(jīng)會認讀一些時間了。

4、今天，我們就一起再來學(xué)一學(xué)時間的認讀，好嗎?師(課件出示三個鐘面圖形)：你們知道這三個鐘面上的指針各表示幾點鐘嗎?生：第一個表示7點鐘。生：第二個表示10點鐘。生：第三個表示4點鐘。師：認得真準(zhǔn)!請大家仔細看看，這三個鐘里面有什么秘密?生4：時針位置在變，分針位置都沒變。生5：分針都是指著12，時針指著其他的數(shù)字。師：真棒!我們今天認識的時間，就是看分針是不是指著12。如果分針指著12，時針指著幾就是幾點鐘。(師撥動自制鐘面：分針指著12，時針指著5)師：這是幾點鐘?生：5點鐘。師：現(xiàn)在請你們用自己做好的鐘面，每人撥一個不同的時間，撥好后說給小組同學(xué)聽聽是幾點鐘，請小組其他同學(xué)評判對不對。(學(xué)

5、生分小組動手操作，每人輪流撥動)師：現(xiàn)在請第一組的同學(xué)撥出9點鐘，第二組的同學(xué)撥出2點鐘，第三組的同學(xué)撥出8點鐘，第四組的同學(xué)撥出12點鐘，撥好后把鐘面貼在黑板上給大家看看。(每小組學(xué)生迅速撥出各自應(yīng)撥的時間，然后把鐘面貼到黑板上)片斷三：在動手操作中鞏固認識師：我們學(xué)會看鐘表認時間，就要學(xué)會安排好自己每一天的作息時間。誰來說說自己星期天的生活是怎樣安排的?同時，在自己的鐘面上撥出相應(yīng)的時刻。生：早上我7點鐘起床(在鐘面上撥出700)，8點鐘復(fù)習(xí)功課(在鐘面上撥出800)，中午11點鐘吃午飯(在鐘面上撥出1100)，12點鐘開始睡午覺(把鐘面上的時針和分針都指向12)師：知道了自己一天的作息時間安排，你還知道爸爸、媽媽的一天是怎樣安排的嗎?生：媽媽早上6點鐘起床為我準(zhǔn)備早點(在鐘面上撥出600)，9點鐘媽媽到辦公室