1、2020年人教小學(xué)四級數(shù)學(xué)應(yīng)用題下載 一、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如在秋天的圖畫這篇課文之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。ppt 二、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。 1、識字方面 （1）教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部

2、件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。 （2）鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。 2、寫字方面 1、在本冊教材的寫字教學(xué)過程中，教師一定要通過自己的板書示范，詳細指導(dǎo)不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。 2、對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，學(xué)生動筆寫字不應(yīng)集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課里面

3、去。ppt（三）閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。要把握好低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù)就是：認字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法。要重視朗讀指導(dǎo)。起始階段的閱讀教學(xué)，主要是借助拼音讀準字音，把課文讀通、讀順。要舍得花時間，使學(xué)生讀正確，通順，流利，逐漸形成語感。要從整體上把握文本的情感基調(diào)，以及感情的變化。反對離開課文背景，對句子語氣進行支離破碎的朗讀指導(dǎo)?？梢赃M行必要的范讀，如，長句子的斷句，句間的停頓，輕聲，兒話，疑問句等。進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)

4、生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。ppt（四）寫話部分的建議寫話重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。寫話的批改主張少改多保留，這樣批改對保護學(xué)生寫話的積極性有好處.ppt（五）口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，使

5、口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際。ppt（二）說課程資源的開發(fā)與利用語文課程標準指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！睂W(xué)校的課程資源包括：教科書、教參、教學(xué)掛圖、工具書、報刊等，語文教師必須利用好這些資源。開展豐富多彩的文化活動，是開發(fā)利用課程資源的又一有效途徑。如本冊第一組課文是圍繞“美麗的秋天”編排，學(xué)習(xí)了這組課文之后，學(xué)生的知識積累

6、不能僅局限在課本里，而要作課外延伸。語文教師可讓孩子們?nèi)ふ遗c秋天有關(guān)的內(nèi)容，如詩詞、歌曲、圖片、文章。并及時組織學(xué)生進行展示，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。還可以 以“秋天的故事”為主題舉行班會。如：“我會唱秋天的歌”“我會背秋天的詩”“我會跳秋天的舞”“我會畫秋天的畫”“我會講秋天的故事”等等。這些有趣的活動，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還讓學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)語文可以是多渠道、多角度、多方位。還可開展講故事比賽，并授予“故事大王”榮譽。以此擴大學(xué)生的課外閱讀量。走出課堂、走出課本，走進生活、走進社會，鼓勵兒童去識生活中的字。比如姓氏字、商標字、牌匾字、廣告字、校園文化字、商品實物字等等。這樣引導(dǎo)兒童在生活中識字，做到形式多樣，趣味生動。利用各種節(jié)日、參加社會活動，使學(xué)生在活動中受到感染，提高語文素養(yǎng)。清明節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生給烈士掃墓，觀看烈士生平事跡展，瞻仰烈士遺物。讓學(xué)生懂得：今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用鮮血和生命換來的，從而激發(fā)孩子們發(fā)憤學(xué)習(xí)，報效祖國的熱情?？傊?，課程