1、教師培訓(xùn)課件 如何上好課？ 同程教育 胡征善 2013.01.06,課的基本類型 1.新授課(傳授新知識(shí)課) 2.復(fù)習(xí)課(鞏固知識(shí)課) 3.培養(yǎng)技能課(實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課) 4.檢查檢測(cè)課(檢查知識(shí)、技能掌握情況),上課過程 1.組織教學(xué) 2.檢查復(fù)習(xí) 3.新課導(dǎo)入 4.活動(dòng)推進(jìn) 5.教學(xué)小結(jié) 6.作業(yè)布置 課后教學(xué)反思 記錄“閃光點(diǎn)”，分析不足與缺陷,組織教學(xué) 師生問好。以身態(tài)、眼神、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行亮相并進(jìn)行情感交流,新課導(dǎo)入的方法,1.聯(lián)系導(dǎo)入聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際 2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 3.故事導(dǎo)入 4.懸念導(dǎo)入 5.新聞導(dǎo)入利用新聞報(bào)道、新聞事件展開 6.媒體導(dǎo)入利用電腦提供情境；展示模型、實(shí)物 7.剖

2、析導(dǎo)入剖析舊課或新課中的關(guān)鍵詞 8.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 9.作業(yè)導(dǎo)入利用上節(jié)課的作業(yè)(含預(yù)習(xí))內(nèi)容展開,新課導(dǎo)入方法的選擇原則 1.圍繞新課主題，忌脫離主題的嘩眾取寵 2.突出知識(shí)的價(jià)值取向，忌背離知識(shí)的“反面”導(dǎo)向 3.新穎、有趣、富有感染力；具體、生動(dòng)，富有直觀性；據(jù)實(shí)、靈活，富有實(shí)用性,新課講解的要求,1.明確教學(xué)目標(biāo)“三維”目標(biāo)的達(dá)成 2.把握教學(xué)內(nèi)容了解教材體系，把握本課在教材中的地位，內(nèi)容深廣度的把握 3.講究教學(xué)方法自主、探究、合作、講解 4.教學(xué)手段選擇實(shí)驗(yàn)、媒體的選擇 5.面向全體學(xué)生 6.關(guān)注學(xué)生活動(dòng)調(diào)用手、眼、耳、觸、聞、腦等感覺器官,教學(xué)情境 認(rèn)知需要情境，情境促進(jìn)認(rèn)知，一個(gè)良好

3、的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)積極思考獨(dú)立解決問題的意向，從而達(dá)到養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)肯鉆研的習(xí)慣，使之挖掘非智力因素的動(dòng)力作用，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。,教學(xué)情境的作用及其創(chuàng)設(shè)的方式,提問的要求,1.設(shè)計(jì)問題 2.動(dòng)態(tài)生成教學(xué)中出現(xiàn)的問題最好的教學(xué)素材 3.面向全體問題討論、合作協(xié)助、代表發(fā)言 4.了解學(xué)生掌握程度、察言觀色 5.正確誘導(dǎo)敏銳捕捉回答的“亮點(diǎn)”或不足，鼓勵(lì)或點(diǎn)撥 6.合理評(píng)價(jià),板書的設(shè)計(jì) 1.布局合理主板書和副板書 2.層次分明綱目分明、枝蔓有序、 主線清晰 3.精煉簡(jiǎn)捷高度概括和濃縮 4.重點(diǎn)突出 5.字體飄逸,結(jié) 課 1.簡(jiǎn)單回憶 2.揭示要點(diǎn) 3.鞏固運(yùn)用 4.擴(kuò)展延伸 5.伏筆鋪墊為下一節(jié)課埋下 “伏筆”,教學(xué)原則 君子之教，喻也：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開 而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻也。 學(xué)記 導(dǎo)而弗牽則和 強(qiáng)而弗抑則易 開而弗達(dá)則思,教師