1、反復(fù)批改及時反饋等_平時在課堂上，教師苦口婆心地給學(xué)生講解，每講完一個問題后，就問學(xué)生懂了嗎，學(xué)生答得很流利懂了。會了嗎?會了?？墒窃谧鲱}時，還是出現(xiàn)各種各樣的問題。除少數(shù)優(yōu)等生外，差生、中等生出現(xiàn)的問題更為突出。我在教學(xué)小數(shù)乘法時，發(fā)現(xiàn)的問題就不少。如教學(xué)教科書第94頁例3、例4時，我把計算方法、步驟及怎樣點小數(shù)點都教給了學(xué)生，學(xué)生當(dāng)時也說會了，接著我就指名三個學(xué)生到黑板上板演。鄭小鵬：940.025=235(錯)，忘了前一個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)。劉佳：940.025=0.235(對)。李宇林：940.025=235(錯)，忘記后一個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)。對于這些題的錯因，我讓劉佳給鄭小鵬、李宇林以及全

2、班出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講自己如何點小數(shù)點的方法，使這些學(xué)生認(rèn)識到了自己錯誤的原因，學(xué)到了正確的方法。為了鞏固所學(xué)知識，我又布置了下面兩題，讓學(xué)生在練習(xí)本上再練習(xí)。這時，我不像村官一樣，坐在大堂上不下鄉(xiāng)察看，也不在講臺上發(fā)號施令，而是下鄉(xiāng)遛噠起來，以便發(fā)現(xiàn)問題能及時指導(dǎo)。數(shù)分鐘后，我挑了幾本作業(yè)。張晶：1.228=0316(錯)，把整數(shù)28當(dāng)作小數(shù)0.28了。鄧小煒：36045=0.162(錯)，忘記積的位數(shù)是兩位數(shù)。于是，我把這兩個學(xué)生叫到講臺前面指導(dǎo)，幫助他們找出錯誤的原因，然后讓他們回座位上再做一次，最后我又在黑板上寫出錯題的類似情況。就這樣反復(fù)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，使全班學(xué)生的計算正確率大大

3、提高了，差生、中等生也得到了及時補救。這堂課的課后作業(yè)，出現(xiàn)的問題明顯地減少了。以上做法，要比學(xué)生課堂做，教師課后、燈下加班批改作業(yè)的效果強多了。慢200送40相當(dāng)于打8折嗎?唐建榮在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，我設(shè)計了這樣一道思考題：元旦快到了。各大商場紛紛打折銷售。人民商場所有的服裝一律打七五折，百貨商店的兒童服裝柜臺打出滿200送40的口號。夕園媽媽想給夕園買一套衣服，請問她去哪家商場比較省錢?這是一道與生活有著密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，一下子就將學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，我要求學(xué)生嘗試自主探索。根據(jù)已知條件分析思考后，許多學(xué)生都認(rèn)為百貨商店的兒童服裝相當(dāng)于打八折出售，理由是(20040)200=0.8

4、=80，而人民商場所有的服裝打七五折，因此去人民商場比較省錢。我并不急于表態(tài)，只是說：滿200送40就相當(dāng)于打8折嗎?請同學(xué)們課后去調(diào)查一下吧。通過調(diào)查，學(xué)生知道了生活中滿200送40遠(yuǎn)非他們所想的這么簡單。商家為了謀取利潤的最大化，常常讓消費者陷入購物陷阱，大致分為以下幾種情況：(1)購物不滿200元不送(想送40，就得繼續(xù)消贊)，即購物不滿200元，實質(zhì)不打折。(2)購物滿200元送40元購物券。即便正好購物200元，購物券也恰好用完，也只相當(dāng)于打8折多一點，列式為200(200+40)0.833=83.3；若購物超過200元，折扣就更低了。(3)購物滿200元返還40元現(xiàn)金。若所購物品正好價值