1、 江蘇省睢寧高級中學(xué)北校關(guān)于實(shí)施“學(xué)講計劃” 推進(jìn)教學(xué)改革活動方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會徐州市教育局和縣教育局關(guān)于“學(xué)進(jìn)去、講出來教學(xué)方式”行動計劃的意見精神，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，改善課堂教學(xué)生態(tài)，不斷優(yōu)化教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，進(jìn)一步深化我校實(shí)施的“自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂檢測”課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)（一）強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念教科室組織教師有計劃、系統(tǒng)地教育理論學(xué)習(xí)，深入貫徹市、縣教育局“關(guān)于實(shí)施學(xué)進(jìn)去 講出來教學(xué)方式行動計劃的意見”精神，和進(jìn)一步領(lǐng)會課改工作必要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。組織學(xué)習(xí)

2、教師建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)金字塔理論、多元智能理論以及遺忘規(guī)律與學(xué)習(xí)的記憶、陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)思想等理論，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教育理念。通過組織觀摩研討優(yōu)秀教師課改課和請進(jìn)來走出去等系列活動，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識，提高教師實(shí)施學(xué)講計劃的水平和能力，在具體教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)講計劃內(nèi)化成具體教學(xué)活動的方式、方法。（二）積極開展調(diào)研，把握學(xué)情教情教務(wù)處和年級部通過座談會、問卷調(diào)查和訪談等形式，搜集、分析課堂教學(xué)中存在的突出問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困惑、需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。對教師教學(xué)情況以及對課改的認(rèn)識情況進(jìn)行調(diào)研，了解教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)際和真實(shí)的心理狀態(tài)，把掌握學(xué)

3、情、教情作為推進(jìn)教改的基本依據(jù)，做到有的放矢。（三）重視典型示范，探索觀摩研討教務(wù)處、教科室和年級部要重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師中實(shí)施學(xué)講計劃的典型，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。通過讓上學(xué)期評優(yōu)課獲獎的教師開設(shè)展示課，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，廣泛開展多種形式的公開課、觀摩課、示范課活動以及教研組研討活動，為教師提供充分的學(xué)習(xí)、交流的平臺。（四）賽課推進(jìn)“入軌”，全面跟進(jìn)實(shí)踐在上學(xué)期課改評優(yōu)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校課改方案，繼續(xù)開展評課、賽課活動，以評課、賽課為抓手推廣“學(xué)講方式”，力爭通過三輪賽課，全體教師積極參與，實(shí)現(xiàn)全員“入軌”，進(jìn)行課改實(shí)踐。第一輪賽課，以備課組為單位開展備課組內(nèi)賽課，主要目的是去除“滿堂

4、灌”現(xiàn)象，探討課堂教學(xué)改革模式；第二輪賽課，以教研組為單位開展學(xué)科組內(nèi)賽課，主要目的是矯治“形式主義”現(xiàn)象，形成學(xué)科課改模式；第三輪賽課，全校范圍內(nèi)賽課，主要目的形成學(xué)校層面的課改理念，努力提高教師課堂設(shè)計、組織、引導(dǎo)、調(diào)控能力。通過三輪賽課進(jìn)一步優(yōu)化“自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂檢測”課改教學(xué)模式。（五）加強(qiáng)常規(guī)管理，注重督導(dǎo)落實(shí)各教研組和備課組要把課前的集體備課和課后教學(xué)研討作為實(shí)施講學(xué)計劃的有效抓手，讓教師在思維的碰撞中找出提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的新路子，找出改變自己傳統(tǒng)教學(xué)方式的好辦法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大隨堂聽課力度，教務(wù)處要加強(qiáng)校級教學(xué)督導(dǎo)工作，督促教師上好每節(jié)課，扎實(shí)推進(jìn)課堂教

5、學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。（六）定期反思總結(jié)，整理課改成果教務(wù)處、教科室定期對學(xué)校開展的講學(xué)計劃的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)，教研組、備課組對組內(nèi)開展情況進(jìn)行組內(nèi)總結(jié)，全體教師對個人落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)反思。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時隨時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)故事。深入分析實(shí)施講學(xué)計劃中的成敗得失，教師每月一篇教學(xué)反思，一篇教育隨筆，每學(xué)期一篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文，學(xué)校要?dú)w檔備查。教科室要組織以學(xué)講計劃為主題的教學(xué)案例及論文評比，把教師引領(lǐng)到更高層面。（七）及時研討交流，會診提升理念教科室要定期召開以實(shí)施學(xué)講計劃為主題的研討和課改沙龍活動，讓教

6、師結(jié)合平時教學(xué)案例和體會，研討感受、體會、經(jīng)驗(yàn)和困惑，在研討中推進(jìn)課改工作。有計劃聘請課改專家入班聽課、評課，對課改課進(jìn)行會診，做有的放矢的指導(dǎo)，同時對老師的困惑給予具體答疑，力爭教師課改理念的提升。（八）評估促進(jìn)達(dá)標(biāo)，爭取人人過關(guān)學(xué)校要根據(jù)市、縣教育局學(xué)講計劃的目標(biāo)要求，分學(xué)科成立驗(yàn)收組，進(jìn)行聽課、檢測、評議、打分，對全體教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行驗(yàn)收，要求人人過關(guān)。學(xué)校積極準(zhǔn)備材料，力爭順利通過縣級驗(yàn)收。三、組織機(jī)構(gòu)組 長：副組長： 成 員：四、活動安排第一階段（2014年1月2014年2月底）1、教科室印發(fā)徐州市教育局“關(guān)于實(shí)施學(xué)進(jìn)去 講出來教學(xué)方式行動計劃”的意見和睢寧縣教育局推進(jìn)學(xué)進(jìn)去 講出來

7、教學(xué)方式行動計劃活動方案，組織教師學(xué)習(xí)，并要求教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會。2、成立學(xué)校貫徹學(xué)講活動計劃，推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施學(xué)講計劃活動方案。3、全面總結(jié)上學(xué)期實(shí)施“自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂檢測”課改模式的成果，對課改中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真診斷分析，進(jìn)一步優(yōu)化課改模式。4、上學(xué)期課改評優(yōu)課獲獎教師開設(shè)課改展示課，組織教師觀摩學(xué)習(xí)。 5、教科室印發(fā)教育理論學(xué)習(xí)材料，教師自學(xué)或集中學(xué)習(xí)，更新教育理念，為課改提供理論支撐。第二階段（2014年3月2014年6月底）1、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，所有教師全員參與。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)科主任、教研組長全面聽課督導(dǎo)。2、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案制度，各個學(xué)科統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)

8、案模式。3、開展三輪賽課及互聽互評活動（一個月組織一輪賽課）。4、組織教師到課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩。5、邀請市、縣教研室教研員來我校指導(dǎo)工作，深入課堂，解決學(xué)校、老師在課堂教學(xué)改革方面的難點(diǎn)與困惑問題，幫助學(xué)校形成改革成果。6、面向全縣開設(shè)課堂教學(xué)改革開放周活動，開展學(xué)校層面、教師層面的教學(xué)交流活動。 7、組織教師積極參加省、市、縣課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動及教學(xué)觀摩活動，參加優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動。第三階段（2014年7月2014年8月底）1、分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表參與的座談會，宣傳學(xué)校課改的做法和效果，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)提升，對于存在的問題進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2、匯編“學(xué)進(jìn)去，講出來課堂教學(xué)改革”成果集錦，整理編輯成功的實(shí)施方案、經(jīng)典課例、優(yōu)秀論文等成果資料，召開成果展示會。3、對“學(xué)講方式”活動進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，形成研究性專題總結(jié)報告。第四階段（2014年9月12月底）1、全面推廣實(shí)施“學(xué)講方式”課堂教學(xué)改革活動中的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成課堂教學(xué)模式優(yōu)化的長效機(jī)制。2、推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、教研論文、微視頻參加省級、市級、縣級各種評比活動。 3、推薦在“學(xué)講方